Sumana Chattopadhyay是马凯特大学迪德里奇传播学院数字媒体和表演艺术副教授。Chattopadhyay的研究兴趣集中在公众舆论、政治运动和跨文化媒体对环境和移民危机的报道。Chattopadhyay一直活跃于NCA的政治传播部门和大众传播部门，曾担任这两个部门的主席，代表两个部门在NCA立法议会任职，并参与了2011年NCA年会上大众传播部门和2019年NCA年会上政治传播部门的会议规划。从2020年到2022年，她还担任NCA领导发展委员会的成员。在马凯特大学，Chattopadhyay教授各种课程，重点关注政治竞选、媒体与政治、社会竞选、媒体管理、从批判的角度看待电视、电视作为一个全球产业、国际传播、媒体理论和研究方法。
1.在一个新文章发表在国家应用通信研究杂志，你和你的同事雷切尔·意大利利亚诺和范妮·拉米雷斯调查了美国成年人对警察使用武力的看法。你的发现是什么?它们与当前对警方的批评有什么关系?
我们的JACR该研究调查了美国成年人如何定义警察使用武力，以及这种看法如何与警民互动有关。研究结果表明，市民对警察使用武力的态度分为支持和反对执法的立场。支持执法的人认为使用武力是警察工作的一部分，对这个词有积极的情绪，他们愿意向警察提供无罪推定，同时指责受害者使用武力的必要性。反执法人士将"警察使用武力"与负面情绪、武器图像、不公正、种族偏见、滥用权力、伤害或死亡联系在一起。
此外，调查结果显示，年轻、倾向于民主党、社会经济地位较低、与警方有过接触的人最有可能表达反对执法的态度。根据沟通协调理论，该研究建议，警察应该在沟通中更适应平民的需求、担忧和恐惧，特别是边缘人群，帮助建立一个警察-平民互动较少暴力的氛围。
2.在最近的一卷中论教育者在这一时刻的使命你写了一章关于COVID-19大流行期间的教学。疫情如何改变了您的教学?
正如我在论教育者在这一时刻的使命这次大流行在很多方面改变了我的教学。一开始的挑战最终使我的教学焕发了生机。在2020年秋季，我所在大学的许多教师，包括我自己在内，都必须想办法让面对面和在线的学生在同一门课上上课。
那段时间我教的一门课是电视批评。对于这门课，我必须想出一种方法，既能让学生亲身体验，也能让他们在线学习。由于以前从未在同一门课上迎合过这两类学生的需求，我有点担心事情会如何发展，因为这门课程的目标不仅是传授概念知识，而且要教会学生成为批判性思考者，并对电视行业有更深的理解。
为了能在新的环境中适应这些复杂的目标，我被迫创新和调整我的教学。我意识到，常规的、以讲座为基础的课程体验不会成功地激发批判性思维。因此，我决定把事情混合起来，创建了一个课程计划，要求学生在每周的一天参加一个定期的讲座(当面或在Microsoft Teams上)，然后在另一个上课日在家里做作业。在“在家”的工作日，学生们将阅读指定的材料和我的笔记，关于一个特定的电视节目和与该节目相关的学术分析。然后，他们会观看一集节目，并参加在线讨论板。虽然这减少了亲自上课的天数，但也鼓励学生参与更多的互动和沉浸式学习。
在大流行开始之前，我一直在我的课程中使用讨论板，但当时我的讨论板问题只评估学生是否阅读了课堂指定的内容。然而，随着疫情引发的课程重新设计，我创建了一个更有趣的在线体验，旨在激励学生与电视剧及其角色进行广泛的互动，同时也将这些想法从这些联系中推断出在课堂上学到的概念。
我设计的讨论板提示会被学生认为是“有趣的”。我会问学生他们最喜欢的角色在他们看过的那一集，他们最喜欢的场景，以及其他特定于他们那一周阅读的概念的问题。对于他们的帖子，学生们被要求在提示中回答我的问题，并在公告板上回复另一个同学的帖子。我总是在课后仔细阅读讨论板上的帖子，并在第二天的课堂上添加不同学生对现场讲座幻灯片的反馈截图，在每张幻灯片上分享学生的回答名字。
这个策略成功了!讨论板上的帖子深入而有见解，人们在讨论板上的互动很好，当我们在课堂上讨论回应时，总是有有意义的讨论。这是我一直在遵循的做法，讨论板和课堂参与在我的课堂上仍然很盛行。
疫情还鼓励我与学生们在比过去更大的程度上练习恩典。这次大流行突出了社会和学生群体中存在的系统性不平等，也突出了当前学生比前几代人更努力应对的心理健康挑战。有时候，一个学生要想成功，只需要有人愿意与他们感同身受。由于这种态度的转变，我的学生最近在一次与大学管理部门的校园会议上认出了我，认为我是在帮助学生度过又一个大流行学期方面做得非常出色的教师之一。
3.自2006年以来，您一直在威斯康辛州马凯特大学从事研究和教学工作。马凯特是如何让你在教学和学术之间取得平衡的?
我喜欢马凯特大学的一个原因是它的教师-学者模式。当我第一次以助理教授的身份进入这所大学时，我不太明白这种模式对我作为一名学者的发展有多么重要。在最初的几年里，我有点纠结于如何平衡我的教学和研究的需求，我需要完成为了获得终身教职。然而，随着经验的积累，这就不再是什么挑战了。
我开始更好地利用夏季时间，利用这几个月的时间在更大的项目上取得进展，同时在学年或寒假期间处理较短的项目。马凯特慷慨的休假政策也给了我很大的帮助。在我在马凯特大学的15年多时间里，我获得了三个学期的长假，让我可以专注于我的研究。在这些休假期间，我意识到我是多么喜欢教师-学者的模式。在那几个月里，我远离了教室里年轻的头脑，这让我意识到我的教学如何增强了我的研究。我与学生们就广泛的话题进行了多次对话，这使我的探究精神得到了丰富。此外，每次休完长假回来，我不仅在研究项目上取得了一些进展，而且给自己充电，对教学感到更有活力。
4.你一直活跃在国家安全局的政治传播部门。参与部门领导的价值是什么?
多年来，我一直活跃在NCA的政治和大众传播部门，担任过许多不同的职务(包括担任这两个部门的主席)。部门领导是一个很好的机会，作为一个学者的成长和回报学科。虽然一开始会觉得这是一个有点令人生畏的责任，但一旦你意识到有很多来自该部门的其他官员和NCA本身的支持，这种焦虑就会随着时间的推移而消退。这就是我在两个部门工作期间的情况。
此外，在担任这些职务期间，我与许多同样参与NCA的同事建立了终生的友谊，并扩展了与其他学者的联系网络。我也有过不得不学习如何应对危机和冲突的时刻，但这些都是极好的成长机会，帮助我培养了在自己的校园担任其他具有挑战性的领导角色所需的技能。
我目前是NCA大众传播部门多元化委员会的成员。在我们上次的会议中，我意识到，通过担任两个NCA部门的项目策划，我对会议策划的后勤工作以及该过程中固有的挑战和机遇有了深刻的理解——这对我成为NCA的正式成员以及未来担任其他学术领导角色都有帮助。
参与到部门的领导中也会使一个人更容易被其他成员看到。作为一名有色人种女性，我意识到我的领导榜样激励了其他成员，尤其是碰巧是有色人种的年轻学者。在2021年NCA年会上，我被NCA政治传播部门授予“对部门的服务”奖，这种感觉更加强烈。就在颁奖典礼结束后，一位来自我所在的印度地区的年轻NCA学者(在那之前我从未见过她)走过来对我说，看到一位孟加拉女性获得NCA一个大型部门颁发的服务奖，真的很有力量。
5.在国家安全局的政治传播部门，你担任过几个不同的角色。你最喜欢哪一个?为什么?
在NCA政治传播部门的所有领导角色中，我最喜欢的是主席角色。我是在大流行开始之前上任的，所以在那年的大会上我们没有见面。尽管如此，我们的部门在那一年展示了惊人的研究成果，我们有一个出席人数众多的Zoom业务会议，在会上讨论了一些重要的部门政策变化。看到会议上成员们的活力，我意识到，即使是大流行带来的限制，也无法抑制我们作为国家癌症协会和国家癌症协会政治传播司的一部分所感受到的强烈社区意识。
作为该部门的主席，我很幸运地参与了那年图书、研究论文和论文奖励委员会的建立。在这个过程中，我试图关注如何扩大这些委员会中种族、民族和性别的代表性。多年来，NCA的政治传播部门一直努力变得更加多样化，这是我想为这一努力做出的贡献之一。
在2019年NCA年会期间担任该部门的项目策划人，作为副主席，我也很享受，因为它让我接触到了许多有趣的研究项目，这些项目发生在美国2020年总统竞选初期。能够围绕各种有趣的研究主题组织专题小组是我非常高兴成为其中一员的经历。
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