敌对教师的学生考试成绩下降5%
(华盛顿特区)——通过贬低学生、表现出偏袒或批评他们的贡献来对抗学生的教师会损害学生的学习潜力一项新研究发表在国家通信协会杂志上沟通教育．
一组传播专家通过一项实验调查了教师“不当行为”对学生学习的影响，该实验让500名本科生观看视频讲座。
参与者被分成两组:一组观看有敌对老师的课程，另一组观看没有敌对老师的标准课程。在完成多项选择题之前，参与者回答了一系列关于讲座内容的问题。
在比较两组学生的测试结果时，研究人员发现，那些观看敌对老师授课的学生的测试成绩要低5%。
更重要的是，面对老师敌意的学生不太可能像那些没有看到敌意的学生那样努力学习，并且不愿意参加未来由有敌意的老师教授的课程。
西弗吉尼亚大学传播学副教授Alan Goodboy强调了教师不当行为对学生学习的长期负面影响:“即使是轻微的对抗，再加上其他有效的教学，也会使学生失去参与的动力，阻碍他们的学习机会。因此，即使是一天的糟糕教学也会破坏学生对老师的看法，并为本学期剩余的学习制造不必要的障碍。”
因此，教师应特别注意防止消极行为渗入课堂。
古德博伊补充说:“对立情绪可能会出人意料、突然地进入教室，甚至老师自己都不知道。”
“因此，我们需要确保未来的教师能够更好地认识到对抗情绪何时可能悄然袭来，关注对抗情绪是如何表现出来的，并致力于发展更积极的与学生互动的方式，即使是在意见不一致的时候。”
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