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华盛顿(2017年5月16日)-来自国家教育统计中心的一份新报告学校犯罪与安全调查12至18岁学生在学校遭受欺凌的普遍情况，包括欺凌。报告称在学校遭受欺凌的学生比例从2005年的28%下降到2015年的21%，但该研究表明，还有很大的改善空间:2015年，15%的美国四年级学生和7%的美国八年级学生报告他们每月至少经历一次欺凌。此外，自认为是同性恋或双性恋的学生在学校受到欺凌的比例高于异性恋学生。学生们还报告了欺凌对他们自我感觉的负面影响程度，它如何影响与朋友和家人的关系，以及它如何影响他们的身体健康。

一位关系传播学学者可以讨论该报告的发现，以及传播学研究如何应用于解决学生安全和教育过程的问题，包括但不限于:

• 如何在教育系统中利用关于欺凌的传播研究来提高意识?
• 该报告的哪些内容可以让各学科的学者借鉴，以启发对学生文化和安全问题的进一步研究?
• 沟通在塑造欺凌行为的方式以及它对学生福祉的影响方面的作用有多大?
• 传播学学者在倡导更强有力的校园反欺凌策略和信息传递方面可以发挥哪些作用?
• 沟通能帮助解决欺凌问题吗?

谁

Keith Berry博士
南佛罗里达大学副教授

贝瑞的研究主要集中在关系沟通、文化和身份，特别是在三个应用沟通环境中:欺凌、LGBTQ文化和个人叙事。他是获奖书籍《被欺负:折磨、身份和青春的故事她是美国国家传播协会(National Communication Association)反欺凌工作组的联合主席。他接受了多家电视、报纸和电台的采访，主题是欺凌和反欺凌预防。

联系

要安排与贝里博士的面试，请与珍娜·索伯联系jsauber@natcom.org或202-534-1104。