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解释或分享关于复杂或敏感话题的信息可能很困难，如果没有提供适当的上下文或使用正确的方法，就会带来额外的挑战，并降低信息的影响。NCA杂志的新特刊沟通教育考察教学研究的角色和价值跨背景和课堂之外，探索创新的方法如何分享信息，无论话题是健康、政治、家庭还是文化。迪安娜·塞尔诺和蒂莫西·塞尔诺(中佛罗里达大学)在介绍这一主题时指出:“如果信息没有告诉接收者如何以及为什么要对信息采取行动，那么许多沟通倡议、干预和活动注定会失败。”这一期包括研究、行动呼吁和传播学者的回应，所有这些都“旨在鼓励读者跳出固有思维”，并借鉴了人工智能、即兴表演、数字媒体素养研讨会等例子。

以下是这期特刊的一些亮点:

• Krista Hoffmann-Longtin(印第安纳大学-印第安纳波利斯普渡大学)等人撰写了关于医疗保健从业者如何使用即兴戏剧与担忧和困惑的患者及其家属进行有效沟通，以寻求健康信息的意义。
• Nicole Lee(北卡罗莱纳州立大学)呼吁传播学研究人员将更多的数字媒体素养教育和举措集中在成人和非本地人口上。
• Meghnaa Tallapragada(克莱姆森大学)提出了传播学者可以为科学行动主义做出贡献的潜在领域，重点关注科学、动员、教学和学习的交叉点。
• 肖恩·霍兰(费尔菲尔德大学)和考特尼·赖特(田纳西大学诺克斯维尔分校)呼吁学者们将更多的研究集中在两个非传统领域:教学交流与宗教和宗教环境之间的联系;以及沟通在减轻暴力中的作用。

这一期还包括一个“邪恶问题”论坛，关注K-12教室中的LGBT欺凌问题。在这个特别的论坛部分，作者分享了个人经历，对欺凌叙事的批判之光，并为教育工作者提供了潜在的解决方案。编辑C.凯尔·鲁迪克和迪安娜·P.丹尼尔斯写道:“我们能想到的交际现象中，很少有比欺凌更具有破坏性的了。”

阅读全文沟通教育在这里．

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如需安排对作者的采访，请致电202-534-1104或联系詹娜·索伯jsauber@natcom.org．