年度NCA教师发展研究所，也称为“希望会议”，是为希望建立合作研究和教学关系的本科沟通教师设计的，了解理论和教学法的新方向，并发展新课程的专业知识。
2022年希望会议将实际上通过7月18日至21日的Zoom举行。它将由内华达大学里诺大学主持。
2022会议将包括六个部分，其中参与可以选择两个部分。部分和部分负责人如下：
（重新）从非洲角度来理论化沟通研究：戈德弗里德·阿桑特（圣地亚哥州立大学）
该研讨会的目的是反思，进一步发展并结合非洲的观点，价值观，信念，经验和哲学思想，以我们在交流研究中进行教学和进行研究的方式。我们将特别关注如何让本科生和研究生参与此类讨论。该研讨会将涵盖非洲传播理论和哲学，非洲酷儿/女权主义观点，非洲对健康和非洲女权主义组织的观点。
Godfried Asante是圣地亚哥州立大学的传播，差异和差异助理教授。他的研究重点是利用参与式行动研究方法来研究西非同性性关系犯罪引起的一系列社会问题。他的研究的目的是确定建立LGBT专注的人权非政府组织和激进主义者的个人和组织能力的方法，并开发与文化相关的方式来在国际环境中进行人权倡导工作。
在教学和研究中使用艺术和叙事：桑德拉·福克纳（Bowling Green State University）
在本研讨会中，我们将讨论如何将叙事和诗意的探究用作艺术研究（ABR）和教学法如何增强我们的研究和教学。ABR的使用重点关注艺术形式的美学品质，例如个人叙事，诗歌，小说和视觉艺术来照亮经常看不见/不言而喻的情况和经验，这些情况是我们无法轻易以其他形式谈论的事情。研讨会的阅读和讨论将突出显示ABR作为教学和研究工具如何对研究关系交流课堂和研究中的许多概念和经验有用：身份，屈服的观点，艰难的经验不容易谈论，多个含义和对话和对话和对话，以及关于关系的权力和文化话语如何影响他们的关系。
桑德拉·福克纳（Sandra L.福克纳的利益包括定性方法论，诗意的探究，包容性教学法以及关于人际交往和家庭交流的批判观点。她经常使用诗歌，创造性的非小说和自身人口志来探索自己作为父母，伴侣和教授身份的谈判。
威化边界：扩大我们的身体，情感和地缘政治边界的概念：Ana C. Gomez Parga（拿撒勒学院）
受贝尔·胡克斯（Bell Hooks）断言“性别歧视没有性别”的启发，戈麦斯 - 帕尔加（Gómez-Parga）认为“种族主义没有语言，它有国际语法警察。”该研讨会的设计具有两个主要目的：1）参与和扩展我们的民族中心主义概念，以及2）讨论其对我们如何发展和设计研究，课程和学术会议的影响。作为一名国际传播学者多年来一直在培训教师的学者，戈麦斯·帕尔加（GómezParga）认为，我们必须建立一个21世纪的交流学科，该纪律基于反殖民主义，反种族主义，跨学科对话和跨女性主义。该研讨会将分为四个会议：1）解放，2）体现和情感，3）单语言和4）同情和对话。
我是一名沟通学者，他分析了各种形式的人际交往和中介沟通。我主要是从在线互动中收集和分析数据，并确定突出有关身份，政治动员和社会关系的对话的模式。我相信，通过查看社交媒体的参与，我们可以学习和确定有关文化，人类动机，社会不平等的重要要素，甚至对亲社会抵抗和破坏的希望。在我的工作中，无论是通过我的研究还是在教室中，我经常讨论种族主义，性别歧视，暴力，同性恋恐惧症，移民，年龄歧视，能力主义等问题。
倡导共同利益：在后真实世界中教授说服力和分裂政治时代：斯蒂芬·亨特（伊利诺伊州立大学）
该研讨会的主要目标是为参与者提供扎实的理论，原则和说服策略，因为它们适用于日常影响的情况。该研讨会还将在以内乱和政治两极分化为特征的后真正的时代中强调说服力的重要含义，将说服力研究和理论应用于在线互动，并讨论如何使学生为有意义的参与我们的民主做好准备。
斯蒂芬·亨特（Stephen Hunt）担任大学传播学教授和伊利诺伊州立大学传播学院的主任。作为美国州立大学和大学协会（AASCU）政治参与的公民协会，他帮助国家努力提高当今大学生的政治和公民领导技能。亨特（Hunt）是50多种学术文章的作者，许多文章专注于公民和政治参与，并且是公开演讲和说服教科书的合着者，专注于批判性思维，亲社会交流和公民参与。
从交易到转型：使用亲密，正念和关系正义的镜头来改变自己，我们的人际关系以及我们如何管理个人和关系斗争：道格拉斯·凯利（Arizona State University）
在本次研讨会中，常见的基于IPC的比喻，交易，当我们检查基于增长的隐喻时，被重新考虑转型（个人和关系转型）。我们通过探索隐喻的重要性以及它们如何推动我们的教学和研究开始我们的时间。然后，在其余的研讨会上，我们将正念，关系正义和亲密关系的镜头视为指导学生学习和我们自己的写作/研究经验的变革性框架。这些关系框架中的主要主题包括隐喻，存在，意识，非判断力，道德，正义，爱情，人际倡导，发现，联系，关系斗争/张力和宽恕，都被视为重新人性化的手段。
道格拉斯·凯利（Douglas Kelley）是亚利桑那州立大学的传播教授和林肯应用道德教授。他的研究和教学专注于关系伴侣如何通过对伤害和挣扎的反应以及亲密和爱的经验来对彼此进行人道对待。凯利（Kelley）获得了NCA 2017年伯纳德·布罗梅尔（Bernard J.公正的人际关系：作为导师，家人，朋友，实现社会正义，和情人和亲密空间：关于发现和连接的对话。
当代传播教室中被压迫者的教育学：桑迪·彭索诺 - 科尼路（伊利诺伊州南部 - 卡宾代尔）
研讨会参与者将阅读Paulo Freire的基础被压迫的教育学，与当前读物的简短清单合作，以研究弗雷雷在当代交流课堂上的工作的含义。目的是对贡献和缺点有更深入的了解被压迫的教育学，以及它们如何影响我们的思考方式和体现批判性沟通教学法。
Sandy Pensoneau-Conway是传播学院的副教授兼董事，也是伊利诺伊州南部Carbondale的妇女，性别和性研究计划的协调员。她的研究涉及沟通和身份的建设，尤其是在教学环境中。她是NCA和CSCA的长期成员，并且在两者中都担任过各种领导职务。
驻地学者将是斯科特·迈尔斯（Scott Myers）（西弗吉尼亚大学）。
斯科特·A·迈尔斯（Scott A.他是一名教学沟通研究人员，其项目主要关注沟通在教师关系中的角色，无论是在课堂上还是在课堂上，使用实验，调查和内容分析研究方法。迈尔斯博士也是一名家庭传播研究人员，重点是成人兄弟姐妹如何维持他们的关系。在WVU，斯科特（Scott）在2005年至2007年间被埃伯利艺术学院（Eberly Arch College of Arts and Sciences）认可为伍德伯恩（Woodburn）教授，并在2010年和2020年担任杰出老师。他还获得了2020年的WVU基金会杰出教师奖。在中央国家传播协会（Central State Communication Association），他还在2004 - 2006年担任执行董事。他是传播老师的过去编辑，他是国家传播协会教学委员会的前任主任，过去（又是创始）传播教育学杂志的编辑，也是家庭传播杂志的现任编辑。斯科特（Scott）是几本教科书的合着者，包括小组交流的基本原理，交流年龄：连接和参与以及沟通和关系维护。
NCA成员和非会员的注册均为150美元。
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请联系吉米·曼宁内华达大学里诺大学主席兼教授，提出任何疑问。