交流电流

鉴于当前就业市场的不稳定状态，大多数美国人认为获得大学教育是在职场取得成功的必要条件劳工统计局支持这个论点。然而,国家教育统计中心30%的学生在大学第一年就辍学了，56%的学生没有完成他们的学位。这种差异迫使立法者、研究人员和家长们审视与学生在大学里的成功和奋斗有关的各种因素。尽管家庭人口特征(如种族、收入、父母受教育程度)和大学毕业率之间存在直接关系，但教育和传播学者们意识到，这些家庭人口特征只是教育成就之谜的一部分。作为家庭和教学交流的研究人员布拉斯加-林肯大学而且爱默生学院在美国，我们认为有必要研究如何做到这一点沟通这个家庭对孩子们在大学里的成功有很大的帮助。

具体来说，因为许多父母都渴望知道“该对孩子说什么”，以鼓励和支持他们的教育成就，我们试图找出父母关于大学的某些信息是如何预测学生的成功的。为此，我们调查了419名大学生，询问他们能记住的父母告诉他们的关于大学的最重要的信息(即“难忘的信息”)，以及参与者对信息的看法以及他们的父母与他们分享这些信息的意图。我们还研究了这些信息如何影响学生在大学的“成功”，包括认知学习指标(即学生表现学习的行为)、学习者赋权、大学动机和对大学的满意度。

我们发现，父母关于大学的信息对大学生来说是有意义和重要的。学生们能准确地回忆起父母给他们的信息，经常会引用他们所说的话或短语。总的来说，我们的研究显示，父母关于大学的信息围绕着努力学习(和玩耍)、上大学的必要性以及提供鼓励和支持等主题。这些信息基调非常积极，以行动为导向，而且是全球性的(也就是说，适用于大多数情况，而不是专门针对孩子的经历)。家长通过这些信息给予积极的建议和支持，并普遍理解大学适龄儿童的情感需求。

例如，最常见的消息类型，努力工作和/或尽情玩耍这本书阐述了父母如何试图引导学生选择合适或理想的升学途径。一个典型的“努力玩”信息是:“不要让你的学习妨碍了你的大学生涯。”同样,支持和鼓励信息(比如，“我为你感到骄傲。我知道你会做得很好。”)，他们直接专注于在情感上支持孩子度过这段成长、探索、奋斗和兴奋的时期。在大学是必要的主题是，在最近经济低迷的情况下，父母似乎试图帮助他们的孩子认识到自己在社会中的地位。关于这个主题的一个例子是，“我爸爸告诉我，‘你能做的最好的事情就是接受尽可能多的教育，因为这为你打开了一扇门，让你可以做很多不同的事情。’”

尽管父母的信息显然对孩子有意义，但研究发现，父母关于大学的信息的具体内容与学生在大学的成功无关。在进一步的调查中，我们发现信息本身并没有预测大学生的成功，而是学生们的行为。解释和消息的发送者(他们的父母)都与成功联系在一起。信息的特征包括信息的语气，信息的意义，以及父母在多大程度上考虑了孩子的最大利益。这些特征是学生成功的所有指标的强正向预测因子，这表明，学生对父母关于大学的信息评价越积极，他们在大学里就越成功。同样，学生对父母关系的满意度也预测了所有四种大学成功行为，这表明那些对父母关系更满意的学生在大学里更成功。

这些发现表明什么父母说的没有道路他/她传达信息和整个亲子关系。孩子们可能会以一种消极的方式理解父母看似积极的信息，这取决于上下文和关系。例如，一名参与者回忆起她的父母说过的话，“最聪明的人并不总是最成功的，而是那些最想成功的人。”这种“努力工作”的信息可以被理解为支持或压迫，这取决于信息的语气和关系背景，以及独特的家庭环境。我们可以看到父母的信息以复杂而重要的方式影响着他们的孩子。

我们的研究特别适用于教育工作者、政策制定者和父母。教育工作者可以了解到，学生在课堂上的成功在一定程度上取决于他们在家里的交际环境。对亲子关系不满意的学生更有可能在学校表现不佳。相反，积极的家庭环境和信息对学生来说可能是有用的资源。教育工作者可以利用学生难忘的信息和积极的家庭沟通经验，将自我反思作业、活动和讨论作为表达学生家庭经历和信息的手段。这些练习可以帮助教师从理解学生在走进教室之前收到的信息的角度来工作。

教育改革是立法中经常争论的话题，这项研究对政策制定者来说很重要。也就是说，这些发现表明大学生的成功在一定程度上取决于他们的家庭环境。在制定针对教育系统差异的立法和规划时，政策制定者应致力于制定规划，帮助建立家庭内部的积极沟通，特别是在风险家庭中。这些项目可以与高中大学预科项目、大学迎新项目或通过大学多元化办公室联系起来。

对于父母来说，这项研究的结果表明，尽管孩子们会记住关于大学的信息，但会产生一种积极和支持的家庭环境对大学生的成功至关重要。如果你的孩子相信你和你的信息是善意的，他/她更有可能按照你的建议去做。事实上，每个家长都希望他们的大学生成功。在这段时间里随着增多反对overparenting焦虑的父母可以放心，在为孩子提供关于大学的建议时，知道正确的“话语”并不重要，重要的是与孩子建立和培养一种积极的、支持性的关系。