交流电流

随着移民这一话题在传播学研究和当前政治气候中都获得了关注，研究人员陈yewen和Brandi Lawless在他们之前对学术界和移民的研究中加入了一项新的研究新文章专注于女性移民教师。NCA的国际与跨文化交际杂志， Chen和Lawless通过对26名来自15个不同国家、不同移民身份、不同学术领域和级别的个人的访谈结果，研究了这一人群中关于适应和战略模糊性的悖论。他们的研究探讨了女性移民教师是否会做出或被期望做出微观/宏观的适应，而这些适应“自相矛盾地会进一步使他们迷失方向、疏远或边缘化”。

作者事先指出，移民教师被要求“适应美国的社会、文化和教育体系”，而对女性，尤其是有色人种女性的这种期望更高。此外，适应的负担主要落在“文化他者”身上，Chen和Lawless提出了另一种理论微分的适应它“了解移民的多样化和分层的经历，他们的……同化压力，以及他们重塑主观和社会规范的潜力。”他们认为，这一理论为理解移民基于多种动态和条件适应所接受社会的各种方式提供了一个框架，而差异适应承认“移民可能会肯定自己的身份，并积极寻求机会来改造他们的新社会，而不仅仅是同化。”

女性移民教师的挑战

虽然参与这项研究的大多数女性承认她们是“享有特权的移民”，但她们也指出，作为“种族和性别移民”，她们处于不利地位其他人。”在这一类别中，一些女性比其他人面临更多的歧视和微侵犯，这取决于她们的肤色、口音和祖国。作者提出了一种“口音等级”，强调种族、西欧特征和身体政治。

此外，作者指出，“在我们的研究中，白人、种族主义和差别种族化渗透到移民女教师的经历中。”一位加拿大白人学者承认，打这张“牌”是为了获得更高的地位，而非裔黑人女性则与“愤怒的黑人女性”的种族刻板印象作斗争。根据陈和劳里斯的说法，“许多有色人种移民女性(重新)学会了在美国定位、谈判和驾驭她们特定的种族身份。”

交叉性对我来说意义重大……当你问我作为一名在学术界工作的移民女性是什么感觉时，我无法用一种特定的方式回答，因为它是多方面的。

除了种族之外，移民女教师还经历了基于其他身份立场的差异性，如性别、性取向和政治意识形态。“……交叉的身份位置，虽然在移民女性之间和整个移民女性之间以各种形式出现，但标志着她们的身体是不同的、陌生的、不相关的、不可破译的和其他艾德。”

驾驭“适应”的悖论

在参与者的故事中，一个共同的主题是在美国学术和移民系统中导航的复杂过程，“两者都充满了模棱两可、压力和恐惧。”除了处理后勤和文书工作之外，适应美国社会和文化给女性移民教师带来了额外的压力，导致进一步边缘化。一个例子是，一位日本妇女录下了她的讲座来听她的口音。当她意识到学生们在嘲笑她时，她改变了话题，在讲座中途开始用日语讲起了一个观点。这种回答“使她与一些学生进一步疏远，牺牲了老师的即时性和师生之间的融洽关系。”

当一名参与者的导师在一段时间后告诉她，她已经变得如此“美国化”——从她的性格从“成熟”变成“好斗”就是明证，这位女性开始质疑自己的身份。

我的天啊!你太美国化了!

一些参与者的轶事让作者注意到，尽管适应可能有助于提高教师的教师评价，但它也“在自我认同方面进一步边缘化和疏远了他们。”适应可以缓解压力，帮助移民女性融入社会，但它也“使不分肤色的意识形态永久化，接受种族主义和歧视，并认为移民的声音和经历是低人一等的。”

作者还研究了参与者如何使用“战略模糊性”，即故意部署的模糊信息来重新定位和抵制预期，作为避免对抗和维护利益的修辞手段。当参与者声称他们“不知道规则”或真正拥有自己的移民身份，为自己的信仰、行为和兴趣留出空间时，他们挑战了“为个人和学术自由创造空间”的期望。

采用“微观/宏观适应”策略

Chen和Lawless建议女性移民教师使用微观/宏观适应方法来应对她们在美国面临的一些挑战。这些例子包括“保持沉默，改变或保持外表，态度上的调整，选择退出，学习或抵制‘标准’美国口音，以及战略性地使用含糊不清。”然而，他们承认，这种方法也会鼓励移民过度适应，因为他们已经被期望加倍努力工作，并超出预期。然而，作者认为，微观/宏观适应将使“对适应的隐性期望、规范和标准变得明确，从而通过传播研究鼓励更多关于移民话语的对话。”

最终，Chen和Lawless认识到，他们的小研究样本使他们无法对文化/国家的异同或高等教育做出具体的结论。他们建议未来的研究包括与LGBTQ移民、难民和其他边缘化群体的合作。随着移民在学术界和我们的世界中成为一个越来越重要的话题，作者认为，应该更多地关注“移民教师适应环境的独特挣扎”。