奖

这里列出的是兴趣小组授予其成员的奖项。利益团体是NCA众多会员中较小的社区，提供一系列资源，包括网络机会、年会规划、领导机会、奖励和专门的信息传播渠道等。

阅读更多关于这个兴趣小组的信息．

---

顶级论文奖

一年	奖得主
2021	Drew T. Ashby-King, Victoria Ledford, Jeannette Iannacone, Matthew Salzano和Lindsey B. Anderson，《基础沟通课程中批判性沟通教学法的拓展与约束:评估规则的批判》
2021	Julie Snyder-Yuly，“基础课程中的团队学习:课程开发和学生认知”
2021	Luke LeFebvre, Leah LeFebvre和Mike Allen，“虚拟环境中的眼睛行为:合成镜工具和公共演讲能力”
2021	蒂姆·麦肯纳·布坎南、斯蒂维·蒙兹和安娜·赖特，《基础传播学课程的分诊教学:COVID-19期间教师自我效能感的更新》
2020	Lindsey B. Anderson, Ashley Jones-Bodie和Jennifer Hall，《基础传播课程的研究方向:公共学术的综合研究》
2020	吉尔·c·安德希尔，维多利亚·a·莱德福德和希拉里·亚当斯，《公共演讲是一种无论如何每个人都需要的技能:在基础课程课堂中探索同伴对自闭症学生的认知》
2019	Jennifer Bonnet、Rose Deng和Liliana Herakova:《超越边缘:在基础课程中编织公共演讲、信息素养和公民意识》
2018	蒂姆·鲍尔，《我还不能做公众演讲:适用于演讲表演的智力理论》，作者:蒂姆·鲍尔
2017	T.科迪·弗雷、切里·西蒙兹、约翰·F.胡克、凯文·R.迈耶和斯蒂芬·K.亨特，《基础交际课程中的评价:评价一个基于标准的学生言语评价训练计划》
2016	Angela M. Hosek, Keith Cyril Bistodeau, Stevie Munz, Zamzam Jama, Andrew Frisbie和Sonia Rains Ivancic，“基础沟通学生对目的的感知和他们在同伴反馈过程中的作用”
2015	Lindsey B. Anderson, Elizabeth E. Gardner, Andrew D. Wolvin, Rowena Kirby-Straker, Adil Yalcin和Ben Bederson，《将学习分析融入基础课程管理:如何抓住机会识别不一致并通知响应》
2014	克里斯·r·索耶，《学生对基础沟通课程评分的情绪反应》
2013	塞缪尔·华莱士和约瑟夫·m·瓦伦扎诺，《通识教育与基础课程的整合:为传播学基础课程发展可持续的过程模型》
2012	Kristin Stimpson, Elizabeth Goins和Maegan Stephens，“即兴表演能在基础课程中培养技能吗?”是的，而且……它也可以很有趣。”
2011	Luke LeFebvre，《目标设定和自我生成反馈对演讲的影响》
2010	布莱恩·斯皮茨伯格，“创造一个影响©:交流和批判性思维评估的互动媒体包”

劳伦斯·休根伯格博士基础课程优秀学生论文奖

一年	奖得主
2021	米兰达·劳斯:《公众演讲焦虑技巧的更新:将欺骗沟通融入基础课程》
2020	Drew T. Ashby-King, Raphael Mazzone和Lindsey B. Anderson，《定义反馈:理解学生在基础沟通课程中对反馈的感知》
2020	卡琳·h·诺丁:《公众演讲恐惧量表:负面认知内容的测量》
2019	Michelle Hershberger， <管理研究生助教的不当行为:基础课程主任的前厅视角>
2018	艾利森·多尔蒂:《模仿与公共演讲基础课程:回归传统》
2017	约翰·p·班尼斯特:《21世纪图尔明模式的教学相关性》
2016	Kathryn B. Golsan，“核心传播课程中社会正义结果的批判性传播教学法和批判性服务学习教学法”
2015	T. Kody Frey，《同伴评估与书面演讲反馈在基础交际课程中的应用》
2014	《传播基础课程中的媒介素养基础教学》
2013	Kathleen Hunt和Melinda Krakow，《培养基础沟通课程之间的联系:探索社区参与的协作教学》
2012	威廉·厄普彻奇:《抛弃先天与后天:公共演说作为基本传播课程》
2011	Christine Bruckner, Dennis G. Ellison, Traci Finch, Lauren Jump和Michael Storr，“学生参与小团体公民参与课堂项目”
2010	威廉·萨斯:《跨越实践鸿沟:模仿教学法、公民参与和公共演讲基础课程》
2009	威廉·萨斯:“稳定的概念，变化的需求:教材定制与公共演讲基础课程”

上面板奖

一年	奖得主
2021	Kristina Ruiz-Mesa, Angela M. Hosek, Tim McKenna Buchanan, Stevie M. Munz和Anna M. Wright，《重新审视基础课程中的参与和参与》
2020	Joshua Westwick, Kelli J. Chromey, Tim McKenna Buchanan, Stevie Munz和Anna Wright，《基础沟通课程是否处在双重学分的十字路口?》
2019	Drs。Diane Carter, April Chatham-Carpenter, Cynthia A. Grobmeier, Gary Hughes, Jessica Delk McCall, Tim McKenna Buchanan, Stevie Munz, Lynette Sharp Penya，和Kristen Farris，《不仅仅是生存:利用基础课程保留研究加强大学基础课程的作用》
2017	Melissa A. Broeckelman-Post, Jon A. Hess, Joseph Mazer, Cheri Simonds, Joseph M. Valenzano, Samuel P. Wallace，《推进基础课程:一个呼吁和通往奖学金的途径》
2016	Joseph M. Valenzano, Jon A. Hess, Deanna L. Fassett, Cheri Simonds, W. Bradford Mello, Melissa A. Broeckelman-Post, Brenda MacArthur, Stephen K. Hunt和Samuel P. Wallace，《基础沟通课程年度论坛:基础课程的SWOT分析》
2015	Mark J. Butland, Joseph M. Valenzano, Steven A. Beebe, Isa N. Engleberg和Samuel P. Wallace，《基础课程生存工具:强化基础课程在学位计划和核心要求中的地位时的领导力和导师机会》
2014	Lindsey B. Anderson, Melanie Morgan, Ashley Jones-Bodie, Joseph M. Valenzano, Angela M. Hosek, Cheri Simonds和John Hooker，《导师在基础课程管理中的作用:考察我们过去的导师经验》
2013	Pravin Rodriques, Ken Danielson, Pamela L. Royse, Kristen L. Mahocha和Emily Brandenberger，《课堂管理的有用解决方案:解决基础课程中常见和新出现的问题》
2012	Justin Braxton-Brown, Melissa Ann Broeckelman-Post, Angela M. Hosek, Blair Thompson, Joseph M. Valenzano，和Deanna Fassett，《基础课程导演的阴暗面:在处理困难的员工情况下创建社区》
2011	Pamela Hayward, John Hooker, Nancy J. Street, Lynette L. Sharp Penya, Myra Young, Lauren Lemley，和Lori A. Norin，《数字时代的声音、技术和学生批评》
2010	Joseph M. Valenzano, David Worley, Kate Thedwall, Rick Armstrong, Barbara Hugenberg和Deanna Fassett，《校园行政倡导:代表基础课程参与校园》

优秀奖计划

一年	奖得主
2016	乔治梅森大学
2014	代顿大学
2013	南达科他州立大学
2012	美国弗吉尼亚理工大学
2011	德克萨斯州立大学
2010	Nebraska-Omaha大学
2009	内华达大学拉斯维加斯分校
2008	伊利诺斯州立大学

杰出奖计划

一年	奖得主
2018	路易斯安那理工大学
2017	普渡大学
2016	康涅狄格大学
2015	阿拉巴马大学，科罗拉多州立大学，堪萨斯大学
2014	马里兰大学
2013	古斯塔夫阿道夫大学
2012	肯塔基大学，普渡大学
2010	德克萨斯州立大学

唐·约德杰出教师奖

一年	奖得主
2021	克里斯·格思里
2020	约书亚·维斯特维克
2017	乔伊斯弗格森
2017	媚兰摩根
2015	梅丽莎·l·比尔
2015	安德鲁·d·Wolvin
2014	克里斯蒂娜Galyan
2014	山姆·华莱士
2013	威廉·j·西勒
2013	谢利·j·西蒙茨
2013	唐纳德•尤德

杰出的文章奖

一年	奖得主
2020	传播学教育为何重要:传播学内容与教学法中心地位的第三个研究》
2019	Lindsey B. Anderson，将学习分析纳入基础课程管理:如何抓住机会识别不一致的地方并告知应对措施。
2015	亨特，S. K，塞姆拉克，J. L.，诺瓦克，D. R.和迈尔斯，K. R.(2005)。综合基础交际课程的前15年:研究告诉我们关于有效教学法的什么，基础沟通课程17岁1-42。
2014	Morreale, s.p, Worley, d.w.， Hugenberg, B.(2010)。二年制和四年制高等学校的基础传播学课程:研究七——40周年沟通教育59, 405 - 430。

卓越奖教科书

一年	奖得主
2021	《大声疾呼:倡导公众演讲》由梅吉·梅普斯博士撰写。
2019	《现实世界中的沟通》理查德·g·琼斯博士著。
2015	“演讲者入门”乔治梅森大学定制版。由源泉出版社出版。
2013	《公共演讲与公民参与》霍根、安德鲁斯、安德鲁斯和威廉姆斯著。由培生出版。
2013	《口头沟通原则》代顿大学定制版。由源泉出版社出版。

杰出服务奖

一年	奖得主
2021	詹妮弗·霍尔
2020	克里斯蒂娜Ruiz-Mesa
2019	路加福音LeFebvre博士
2018	苏西状态
2017	约书亚·维斯特维克
2016	蒂芙尼王