教学大纲语句

(1)
学生需要在周二(所有学生)和周四远程上课(预约学生)。如果你生病了，请在上课前给我发邮件;需要安排一个必要的Zoom会议来讨论课程。学生可能会缺席相当于一个星期的课程而不受处罚。在此之后，每缺席一次或未能安排单独的会议/Zoom会议，出席和参与等级将被扣10分。

——Danielle R. Mehlman-Brightwell(西利伯提大学)

（2）
出勤政策
1.强烈建议定期参加本课程。

a.许多思想和概念都是通过课堂讨论来解释和检验的。
b.课堂活动和额外学分机会不能在以后补上。
c.所有的报告都应遵循课堂上给出的指导方针。
d.上课时间很宝贵。

- Sean Maulding(南伊利诺伊大学，卡本代尔)

（3）
你将在课程日历上注明的日期来上课。每节课都是有价值的，每一个社区成员都需要我们的讨论卓有成效。如果你缺课，你将从班上的其他同学那里得到任何错过的笔记和/或活动，如果你有进一步的问题或担忧，可以在办公时间来找我。如果你不经常上课，你想在这门课上取得成功就会很有挑战性。如果你迟到太多或缺课太多，我会和你谈谈，以确定问题和我如何能最好地支持你。

——安吉拉·帕特南(宾夕法尼亚州立大学，白兰地酒学院)

（4）
护理责任政策(来自俄勒冈州立大学的Melissa Cheyney博士):我认为，如果我们想让教育更容易获得，我们必须注意护理责任，因为它有可能中断课堂出勤和参与。目前，X大学在课程作业和护理工作之间的关系上没有正式的政策。这项政策反映了我自己的信仰、价值观，以及对学生、员工和教师的承诺。

1.我们一直欢迎所有纯母乳喂养的婴儿来到这个教室，只要能促进母乳喂养的关系就行。“因为不是所有的女性都能挤出足够的奶，也不是所有的婴儿都能可靠地喝奶瓶，我绝不希望学生们觉得他们必须在喂养婴儿和继续学业之间做出选择。随时欢迎你和你吃奶的孩子来上课”(切尼)。

2.有生病的孩子、配偶、家庭成员或朋友需要照顾，往往会导致无法预料的出席、参与和注意力的中断。如果您感到舒服，请与我分担这些护理责任，并相信我们能够在您提供这一重要和必要的护理时找到满足您需求的方法。其中一些安排可能包括偶尔带生病的孩子来上课，以弥补照顾的缺口，虚拟参与讲座，和论文扩展。所有这些住宿将根据具体情况决定。

3.在这个教室里，我们欢迎并尊重所有参与者所承担的各种护理责任。

4.我对这个教室里的每一个学生都抱有很高的期望，但我也相信，营造一个可接受的学术环境，真正重视你们为教室带来的多元化视角，需要承认你们所做的其他工作，以及这样一种可能性，即如果你们负责照顾他人，在特定时间照顾他人可能需要更多的注意力和精力。我希望你能放心地向我披露这些护理责任，并在你努力平衡这些与作为学生的义务时感到得到支持。

-布列塔尼·克努森(明尼苏达大学双城分校)

（5）
上课出勤率——面对面还是网上:学生必须准备好学习，无论我们面对面还是网上见面。虚拟课堂和真人课堂完全一样;因此，学生应该做到以下几点:

A.打开相机
B.穿戴整齐去上课
C.准备笔记本和书写工具做笔记
D.参与讨论
E.参加关于展示材料的参与测试

- Colleen L. Mestayer(田纳西科技大学)

(6）
每周上三小时课。每堂课都要点名。如果你需要缺课，你必须提前告诉我。你可以在上课前发电子邮件。你最多可以缺席三个小时的课程，每节课你需要发送一封电子邮件。如果你缺课超过3小时，将从你的总分中扣除5分。这是没有商量余地的。学生必须按时上课并认真执行考勤制度。

- Emel Ozdora Aksak(比尔肯特大学)

(7）
1.参与、专业、课内练习、课内活动(60分)

这部分包括在线和课堂活动，包括参与练习、积极讨论、准时到校、出勤率以及成为全面的专业观众和学生。这意味着你要倾听同学们的演讲，用眼神交流支持他们，不要使用智能手机，不要在别人演讲时使用笔记本电脑或练习自己的演讲。每节课都要热情投入地参加课堂活动。准备好活动，走出去，和同学交谈。一定要穿合适的衣服。

- Stephen M. Kromka(坦帕大学)

（8）
我对技术(影响参与率/出勤率)的原则如下。我知道学生们经常在他们的笔记本电脑或设备上做笔记，但有些人可能会以此为借口，在课堂上用他们的设备做非课堂的事情。所以，这个政策，虽然它没有减少学生玩游戏或上网等的机会，但它确实增加了他们同时做笔记的机会。

电子/移动设备
上课时请将手机调成静音，并将手机收好，直到下课。无论一个学生多么不起眼，使用手机都是明显的、分散注意力的，也是对我和你的同学的不尊重。

除了做笔记以外，任何原因都不允许使用电子设备。如果你想在特定的课堂上使用任何设备做笔记，你必须做两件事:

1.在课程开始时报名。
2.课后马上用电子邮件把笔记发给我。每次使用未发生上述情况的电子设备，将从出勤率/参与率扣除0.5%。

- Stephen Warren(伊利诺伊大学香槟分校)

（9)
不记名;但是，请注意，你从这门课中学到什么将取决于你对自己的学习付出的努力和承诺。

要创建一个动态的学习社区，参与/参与是本课程的一个重要组成部分。参与的定义有很多种，包括加入我们的小组讨论;倾听你的同学和老师;充分参与个人、搭档和小组活动;准备好上课;完成阅读材料和作业;到达时间;上课时在场的;尊重的:尊重不同观点的;需要时寻求帮助; and supporting your classmates. To help you assess your own participation, I invite you to reflect on the following questions:

• 存在:今天的课上得怎么样?我在听吗?我是迟到了还是早走了?
• 事务:我是否积极参加了所有的课堂活动?我带了要求的作业和材料了吗?我是否与我的伙伴或团队合作?
• 开放:我愿意尝试新的体验吗?我是否尊重他人的观点，即使他们的观点与我的不同?
• 贡献:我是否向小组成员传达了我的学习需求?我是否为创建我想要的课程做出了积极的贡献，同时也考虑到了其他人的需求?我是否分享了我的见解、观察、问题、评论或担忧?我是否允许其他人分享他们的见解、观察、问题、评论或关注?
• 自我负责字体我是否为我所做的关于来上课、交作业和充分参与课程内容的选择负责?最后，也许也是最重要的，如果我不上课，小组会错过什么?

——克里斯汀·c·布林(纽约州立大学奥尼昂塔分校)

（10）
出席和参与是进行有意义和富有成效的课堂活动和讨论的关键。因为这门课程强调讨论，学生们应该参加每节课，并准备好讨论当天的材料。

至少，“参与”意味着定期上课，准时上课，课前阅读指定的材料，并准备参加任何课堂活动。在整个学期中，参与程度将以多种方式进行评估(但不限于):

1.课堂讨论和活动:我们将根据你参与课堂活动和讨论的质量和数量对你进行评估。

2.教师评估和同学评估:在整个学期的课程中，我们将根据你在课堂上的参与度和每周的反思来评估你。包括在小组项目中的同行评估有助于您的投入点总数。通过这种方式，人们可以在个人和团体的基础上理解参与。

注意:如果因为任何原因，你发现有什么东西阻止你重复去上课和参与，请联系我-我很高兴与你合作找到解决方案!

-沟通教育家

（11）
出席、参与和存在

当你参与课程活动并积极评价同事的工作时，沟通作为一门学科和一套技能可以得到最好的学习。因此，你的积极存在——即富有成效的、实质性的、原创的和批判性的——是必须的。存在意味着参与与人和文本的对话。仅仅是观察，或者只是用同意或不同意的表情来表示你的存在，“到最后”都不算数。因此，你的参与等于出席和出勤率，它们都会影响你的成绩。因为我们的课程表很软，没有指定上课时间，缺课是无关紧要的。你需要按照课程安排在特定的几周内完成课程活动。你应该每周至少登录三次Canvas来查看作业、演示、参与讨论、提出问题、阅读其他人的帖子等。我会提前宣布大部分活动和任务，并提供充足的时间完成。

我们的期望是，作业将在本周开始前发布，你将在下一周完成作业。因此，养成一种习惯是很重要的。永远向前工作，而不是向后工作。如果您因体育、工作、学校、医疗或家庭事件等原因，计划较长时间缺席课堂活动，请告知我，以便我们及时安排完成作业。

- Natalia Rybas(印第安纳大学东)

（12）
出席
出勤率对你在这门课上的成功是至关重要的。也就是说，你将被允许决定出勤是否会影响你的个人成绩。你的出勤情况将在批准季度作业分数和分配最终成绩时被考虑在内。如果你错过了一节课，你要对当天讨论的所有材料负责。计划从同学那里得到每一天的笔记。

杂项作业(300分;各种选项):
这个类别也采取“选择你自己的冒险”的形式。你将决定如何在这门课程中获得(最多)剩下的300分，方法是从Canvas上的“作业银行”中选择和/或提出额外的作业。你可以选择把这300分中的100分放在出勤率上，你上课的天数的百分比就是你的分数。

——海莉·奥蒂斯(贝茨学院)

(1)
迟交的作业每晚一天扣一分。这指的是所有的日子(周日-周六)，而不仅仅是我们上课的日子。上交迟交的作业的期限是五(5)天。五(5)天后，作业将收到零(0)分。

例:一份作业周五交，但周一交。

• 那个作业迟了三天(星期六、星期日和星期一)。
• 这项作业将被扣三分，每迟到一天扣一分。
• 星期三之后，该作业将收到一个零(0)。

迟交的作业可以通过电子邮件发给我，或者送到我的校园邮箱(注明日期)，或者送到我的办公室(同样，注明日期;我不想让你失去任何额外的分数)。不允许补考。如果你没有参加测试，你将得到零分。由于时间限制，除非有紧急情况，否则不允许进行补考。你必须在你预定的演讲日准备好。如果有紧急情况，请在安全的情况下尽快通知我，我们将考虑稍后的安排。

- Sean Maulding(南伊利诺伊大学，卡本代尔)

（2）
一般来说，迟交的作业是不被接受的。如果你觉得你有情有可原的情况，需要晚交一些东西，请尽快联系我，我们会讨论它。延长最后期限由我决定。

——Danielle R. Mehlman-Brightwell(西利伯提大学)

（3）
截止日期是生活的一个重要方面，尤其是在我们的职业生涯中。因此，所有的作业都要在Canvas中明确标明的日期之前到期。我不接受迟到的作业。只有在情有可原的情况下，作业才会被当作迟到的借口。正是因为这个原因，你才应该提前计划。如果没有可以减轻的情况，请不要要求晚交一些东西。记住，交作业的机会比课程要求的作业要多。错过截止日期不会扣分。只要确保你没有错过多个截止日期，否则你就会失去提交工作的机会!

——安吉拉·帕特南(宾夕法尼亚州立大学，白兰地酒学院)

（4）
截止日期:如果没有事先安排，可以在一周后提交作品，获得50%的学分。例如，如果是一份100分的作业，而你迟交了一周，那么你最多只能得到50分。一周后，作业不被接受，分数为零。及时完成任务，避免在最后一刻出现问题是你的责任。照顾好您的技术是您的责任。显然，讨论问题不能迟到。教学大纲一直在变化。

注意:这对我来说是有效的，可以减少学期末的迟交作业。这是为新闻专业的学生准备的，截止日期很重要。

- Mary Angela Bock(德克萨斯大学)

（5）
我们这学期的目标是遵守最后期限，以确保按时完成课程。但是，如果你不能按时提交你的作业，我们将为完成作业设立一个新的截止日期。

-布列塔尼·克努森(明尼苏达大学双城分校)

(6）
没有补考和延期作业。例外情况只能考虑在特殊情况下，记录的情况下，由教员确定。

- Emel Ozdora Aksak(比尔肯特大学)

(7）
如果你有任何问题，我鼓励你事先告诉我(比如发一封简短的电子邮件或短信)。这种做法有助于我们在小问题演变成大问题时保持联系，这可能最终帮助我们找到我可以帮助您的方式。

总之，请与我保持沟通。有消息随时通知我。要积极主动。我不会在成绩或作业上纠缠你们，因为你们是负责任的成年人，我会这样对待你们。这是一门专业的沟通课程，我希望你们能像这样沟通。

最后，我通常不接受工作迟到。也就是说，迟交的作业将由教授决定是否接受。

讲师有权要求第三方提供缺课/作业的资料。

- Stephen M. Kromka(坦帕大学)

（8）
宽限期
现在我们都需要多一点宽宏大量的时间，所以这里给你一点……尽管作业要在晚上10点前上交，但如果在第二天早上10点前上交，就不会有逾期罚款。这是为了鼓励你晚上睡个好觉，但也要有一定的灵活性。

后期的工作
如果你觉得有什么情况会让你落后，请联系我，我们可以商量一下。学习是一项社会事业。我们需要在教室里发出所有的声音，才能有效地相互学习。

• 不能迟交的作业:当你是讨论的领导者时，你的分数的一部分取决于你如何促进这种互动。这部分成绩不能在逾期(超过宽限期)提交作业时补上。如果你交作业晚了，你就剥夺了我们的课程内容，也剥夺了你解释信息的声音和智慧。
• 迟1-2天工作:迟交工作让我很难及时回复你的工作，也可能让你在其他任务上落后。为了阻止这种情况，第一天加班(超过宽限期)将被降低10%，第二天降低20%。
• 迟到2天以上:如果你的工作要迟到2天以上，你需要联系我，以便我们讨论如何最好地继续。我想要一些不可预见和严重的事情的文件，以允许弥补工作。

——乔·安娜·格兰特(加州州立大学圣贝纳迪诺分校)

（9)
滚动提交政策及后期工作:
我们的课程实行滚动截止日期。每个模块的作业在周五晚上11:59截止到周日晚上11:59截止。例如，测验的截止时间是周五晚上11:59(美国东部标准时间)，但如果你需要额外的时间，你可以在周六或周日提交而不扣分。基本上，你将有额外的48小时来完善你的工作，上交你选择的高质量作业。因此，迟交的作业将不被接受，除非你能提供官方文件(例如，医生的证明)，否则在周日截止日期之后交的作业将会得到零分。如果你在理解一项作业上有问题，你必须在作业截止日期之前很早就和我谈。在作业到期后与我联系有关内容或后勤的任何问题都不是给作业延期或学分的理由(例如，“我不理解作业”;“我不小心上传了论文的标题而不是论文。”)。此外，持续的和习惯性的技术困难不能成为学生逃避工作或惩罚的借口。计划你的工作，工作你的计划!

-沟通教育家

（10）
截止日期我会提前宣布大部分活动和作业，每周模块在周四之前发布。我强烈建议你在截止日期前提交你的作品。截止日期将在您所在的时区周四下午6点和周一下午6点，有24小时宽限期。这些截止日期是为了提醒你提交作业，并休息几个小时。

晚/化妆工作

• 所有作业必须在指定日期前完成。
• 减轻罪责的情况需要文件，并将逐案审理。
• 如果你有计划或计划外的情况使你无法在截止日期前完成任务，要与他们沟通。

- Natalia Rybas(印第安纳大学东)

（11）
弥补政策
鉴于这是一个异步的在线课程，只有两个可以原谅的原因缺席课程:1)记录在案的紧急情况(包括疾病)和2)紧急技术中断。

• 如果您因为紧急情况而错过了考试或测验，您需要在您身体或身体状况恢复后尽快给我发邮件，提供以下信息:1)您有错过测验或测验的有效理由吗?2)你有适当的证据吗?(警方报告、医疗证明、丧葬文件等)
• 如果你因为技术中断而错过了一场考试或测验，你需要适当地记录这种中断，它必须符合以下几个要素:1)中断持续了整个考试或测验开放的时间。例如，如果考试开放4个小时，你决定在还有半小时的时候登录，而你的网络不能用，这将不足以补考。2)这是对你的服务的一种合理的破坏:不知道如何使用Blackboard或者在哪里找到一些东西不是对你的服务的一种合理的破坏。3)最后，你用手机拍照或用手机截屏来显示你试图访问的日期和时间，但你的服务无法工作。
• 如果理由是有效的，你将得到一份补考，但它可能与原考试(在格式和风格上)不同。如果理由不合理，可以不补考，或者将被扣分(由老师决定)。缺课的正当理由是根据以上所列的旷课理由。

文章介绍——这些都是提前安排的，所以没有任何理由不参加，除非有记录在案的紧急情况(如上所述)。

-沟通教育家

（12）
到期日期
作业的最后期限对于学生和老师的时间管理都很重要。他们允许教师对作业提供及时的、实质性的反馈，以促进学生的进步。也就是说，这门课的交期和反馈/成绩之间的关系如下:

• 如果你在教学大纲指定的日期前交了作业，你就可以从你的导师那里得到及时、广泛的反馈。
• 如果你在教学大纲规定的截止日期后一周内交作业，你可以期待导师对作业的一些反馈。
• 如果你在教学大纲规定的截止日期(但在课程该部分的最终提交截止日期之前)后的一周内提交作业，你可以期待从你的导师那里得到该作业的分数，没有或很少的书面反馈。在我的办公时间，随时欢迎和邀请你来讨论作业、成绩或口头反馈。

——海莉·奥蒂斯(贝茨学院)

(1)
每节课请准时上课并做好充分准备。

a.过度的迟到会影响到其他同学。
b.永远不要在其他学生做报告的时候迟到。

i.你的报告将被扣分。
2在大厅里静静地等待掌声。

c.在规定的下课时间之前，请不要离开教室。

i.早退也会影响其他同学的学习。
2在你被解雇前收拾行李离开让我心烦。

电子设备只能用于课堂目的，或被允许的目的(例如，翻译或其他学校批准的设备)。我知道人们用手机。只是看看我的手机政策就让我想在这个时候看看我的手机。我明白了。偶尔发短信是可以的(关键字=偶尔的)，但不要让这些分心了你或你的同学。我希望所有的手机在整个上课过程中都保持静音。如果您需要您的设备用于紧急用途，请提前告诉我。我在演讲时对电子设备要求严格。如果你的手机响了，如果我看到你在使用手机，如果我听到手机震动，如果你在演示过程中因为任何原因使用笔记本电脑或平板电脑，你的演示就会因这些情况而扣分。

- Sean Maulding(南伊利诺伊大学，卡本代尔)

（2）
学生应尊重学习环境，包括他们的同学，为有利于学习的气氛作出贡献。学生被要求准时到达，并通过阅读、剧本写作和作业做好准备。

——Danielle R. Mehlman-Brightwell(西利伯提大学)

（3）
你必须举止文明，品行端正，尊重其他学生的尊严、权利和财产，并帮助创造和维护一个人人都能通过自己的努力取得成功的环境。您将认识到，本课程鼓励对性别、种族、国籍、民族、性取向、阶级、宗教、能力和其他相关文化身份等因素的不同观点，并寻求促进与这些不同观点和沟通方式相关的理解和包容。

——安吉拉·帕特南(宾夕法尼亚州立大学，白兰地酒学院)

（4）
网络礼节
学生应该意识到他们是在一个学术环境中交流，并应该相应地行为举止。学生应该使用下面的指导方针与他们的教授和同学交流。

• 要有礼貌，尊重他人的意见。如果你觉得有必要不同意，那么以尊重的方式承认你同学的观点或论点。然后，陈述你的观点。
• 不要使用不当或冒犯性的语言，以免被理解为种族主义或性别歧视。在面对面的课堂上，脏话是不被容忍的，在网络课堂上也是不被容忍的。违反行为将个别处理。
• 使用适合学术环境的语言，而不是“聊天”、“文本”或“即时通讯术语”，并避免使用像笑脸这样的字符。
• 注意你的信息或帖子的语气。在线课程中的交流大多是书面的，很容易误解别人的意思。
• 在讨论或写电子邮件时不要大喊大叫。使用大写字母被认为是喊叫。在讨论板上发布任何内容之前，或者在使用电子邮件工具通信时，运行拼写检查。在与同学和教授交流时，使用正确的拼写、大小写、语法、用法、标点和标题。
• 继续话题。避免向同学发送与课程内容无关的邮件和帖子。

- Julie Snyder-Yuly(马歇尔大学)

（5）
课堂行为:我希望我们的教室里每个人都能感到舒适和被接受。我们可以讨论有争议的问题;我们的工作是允许别人表达他们的观点，并真正倾听我们可能不同意的观点。我们必须努力互相帮助——沟通，就其本质而言，不是我们可以独自追求的。为了维护学院环境，粗俗、粗俗或侮辱性的语言是不能容忍的。

注意:我想让学生们感到他们可以表达自己，但要在礼貌的范围内。

- Mary Angela Bock(德克萨斯大学)

(6）
在“行为”的总标题下，我列出了以下要点——

• 智力上的慷慨:基于智力上的慷慨，练习专注的、有道德的听众交流。这意味着要集中注意力，积极倾听说话的人——不管那个人是我、嘉宾演讲者还是班上的其他学生。提出建设性的问题，促进你和他人的学习。

——Arshia Anwer(曼哈顿学院)

(7）
除了下面要求的大学残疾/可达性声明，我想向所有学生强调，我很高兴与你们讨论任何合理(或不合理!)的住宿需求。我希望你们在这门课上取得成功，并且在以后的学习中取得成功，我完全理解有时候我们都需要一点额外的帮助。如果我能在学习风格、额外帮助、课堂节奏等方面提供帮助，请不要犹豫。

此外，虽然第九条要求大学承诺不歧视，但我想强调我个人对创建包容性课堂的承诺。我希望学生们以尊重和同情的态度对待彼此，并保持积极、专业和欢迎的学习环境。我的办公室大门是敞开的，我保证为我所有的学生提供一个欢迎的空间。20-21对每个人来说都是艰难的一年，这个学期可能仍然不太正常。在承认这一点的同时，我承诺首先与你们友好相处;请把同样的恩典延伸到我，你的同学和社区。

——Lindsey Sherrill(北阿拉巴马大学)

（8）
即使我们不是在实体教室里，我们仍然会交谈和讨论可能不舒服或有争议的想法。因此，虚拟教室(特别是讨论论坛)必须是文明的。为促进这一进程，我要求你:

• 保持对老师、嘉宾和班上其他同学的尊重，不管他们的观点、价值观或其他群体差异如何。
• 给彼此平等的讨论机会。
• 练习良好的阅读技巧。如果你打算回复某人，一定要读完他们的帖子。
• 避免使用任何侮辱性或攻击性的语言。
• 如果你对这门课或我有顾虑，你不应该公开提起。在上班时间私下跟我说。

-沟通教育家

（9)
课程的承诺:

• 我们承诺互相学习。我们会互相倾听，而不是互相指责。我们承认我们之间在社会身份、背景、观点、技能、兴趣和价值观方面的差异。我们意识到这些差异是宝贵的，即使有时不舒服。我们将尊重彼此的差异，创造一个更有创造力、意识和理解的环境。
• 我们要相互尊重、相互珍惜我们的观点，经历，以及对这些经历的不同解读。
• 我们会假设我们每个人都在尽自己最大的努力努力与彼此最好的自己对话，认识到我们对彼此只有不完整和不完整的认识。

——克里斯汀·c·布林(纽约州立大学奥尼昂塔分校)

（10）
学生总是被要求对老师和其他学生表现出尊重和礼貌。作为一个班级，我们将积极努力为公开讨论和个人成长创造一个安全的氛围。严重破坏或不适当的行为将根据学校的学生行为准则采取惩罚措施。因为这是一门大学课程，你应该对你的同学和你的老师表现出负责和尊重的态度。

为了创造一个积极和成功的学习环境，每个学生都应该参与课堂，提出与主题相关的想法，提出问题以澄清理解，当被要求时深思熟虑地回答，尊重老师和同学。

欢迎建设性的批评和鼓励。个人的贬低和对他人观点的攻击(绝对)是不能容忍的。积极的课堂环境对学生个人和整个班级都能促进学习。

在演讲、演讲和任何公共论坛上，你都应该对每个人(包括老师)彬彬有礼。这意味着做一个用心的沟通者。在说话之前，你应该停下来想一想你想说什么，以及你想怎么说。

强烈建议你采用以下沟通策略，与个人或群体进行有意义和富有成效的互动，特别是在涉及冲突的情况下(借鉴罗德里格斯，2019年):

• 换位思考:花点时间来表达理解;确认对方的观点
• 同理心:花一分钟时间表达关心;表现出你的关心
• 团结:说明你愿意成为盟友

如果你的行为分散了课堂或你的老师的注意力，你将在学期结束时根据你的参与分数扣分。此类行为可能包括但不限于:

• 上课时浏览互联网
• 为另一门课学习
• 上课时使用手机或手机响(如果你在等一个重要电话，请在上课前告诉我，以便你可以出去)
• 在个人电脑/平板电脑/智能手机等上使用社交媒体。

-沟通教育家

（11）
教师与学生的责任

作为本课程的讲师，我承诺:

1.公平、尊重所有学生
2.为课堂讨论做好准备，并在课外接受解释和帮助
3.高效，一致，公平的评分
4.为学习、质疑和失败创造一个安全的空间
5.检查我在追求知识时的偏见和特权
6.当我错了的时候，愿意承认

作为回报，我希望你:

1.尊重自己和你的同学
2.上课前做好准备，全身心投入
3.注意你在课堂上的语言和行为
4.检查你的偏见和特权，以培养批判性思维
5.当你需要帮助的时候就去寻求帮助
6.愿意失败

——海莉·奥蒂斯(贝茨学院)

(1)
有三种方式可以找到我:

1.办公时间(或预约)，见上文。

2.电子邮件。虽然我经常查看我的电子邮件，但不能保证立即得到回复。你越早发送邮件越好，因为如果邮件是在上课前一晚发送的，我可能无法及时回复。

3.办公室电话。号码列在上面。我总是可以访问我的电子邮件;我不总是能用办公室电话。请在选择联系方式时考虑到这一点。

成绩讨论我非常愿意和你讨论你的成绩。出于隐私考虑，我不能通过电子邮件或电话讨论成绩。我不会和你协商一个不同的等级。不过，如果你觉得我有错，我愿意听你的推理。如果你不确定为什么你会得到一个特定的分数，我愿意在办公时间或通过预约帮助你更好地了解。请把教学大纲、评分作业和作业提示带到我们的讨论中来。

- Sean Maulding(南伊利诺伊大学，卡本代尔)

（2）
如果您有任何问题，与我联系的最好方式是发电子邮件。如果您想安排与我见面的时间，请点击此链接进行预约:[插入链接]。这些预约时间是虚拟的。一旦预约完成，Zoom链接将通过电子邮件发送给您。

——Danielle R. Mehlman-Brightwell(西利伯提大学)

（3）
在给你的教授(或任何不是你朋友的人)发邮件时，请注意基本的邮件礼仪规则。确保在你的问候语中恰当地称呼我(例如，你好，Putman教授或嗨，P博士)。在你的电子邮件中，确保包括你的课程名称和电子邮件的原因。最后，确保在你的邮件上签上你的全名。不要和-迈克签约。你可能不是我作为学生唯一的“Mike”或“Michael”，如果你使用你的个人电子邮件帐户(你可以使用任何你选择的帐户给我发送电子邮件)，我可能无法知道你是谁。

写作
如果你正在为大学水平的写作水平而挣扎，你并不孤单!我花了很多年的时间来提高自己的写作水平，这主要归功于优秀的教授和一堆很棒的写作工作室的帮助。在写大学水平的研究论文或报告方面有困难的学生应该寻求我们出色的写作中心导师的帮助。学生可以在线预约写作工作室和白兰地酒学习(Brandywine Learning)，也可以在需要的时候上门寻求帮助。他们付钱帮你写作，甚至可以帮你写提纲!

可访问性
了解如何学习是走向成功的第一步。有时候，寻求帮助是你能做的最勇敢的举动——你不必在沉默中受苦。宾夕法尼亚州立大学欢迎各种类型的残疾学生进入该校的教育项目。根据1990年的《美国残疾人法》，宾夕法尼亚州立大学的政策是为有证件的残疾学生提供合理的学业调整。为了获得合理住宿的考虑，你必须联系[提供联系信息]，参加入学面试，并提供文件。如果文件支持您的合理住宿要求，您将收到一封住宿信。请与我分享这封信尽快，以便我们可以讨论任何住宿需要在我的课程。你每个学期申请住宿都必须遵循这个过程。欲了解更多信息，请访问[link]。

校园咨询服务
许多学生面临个人挑战或心理需求，这可能会干扰他们的学业进步、社会发展或情感健康。大学提供各种免费和保密的服务，以帮助你度过困难时期。提供这些服务的工作人员欢迎所有学生，他们尊重学生的文化和宗教背景，并对种族、能力、性别认同和性取向的差异敏感。当我读研究生的时候，免费的心理咨询绝对是帮助我度过那艰难的四年的支柱!辅导小组可以在学生会大楼的学生事务套房找到。预约时间为周一至周五，早上8点至下午4点，或者您可以拨打[电话号码]预约。更多信息请访问[link]。

——安吉拉·帕特南(宾夕法尼亚州立大学，白兰地酒学院)

（4）
我将以下视频的二维码放在所有教学大纲的顶部。
史努比·道格说要读教学大纲
https://www.youtube.com/watch?v=aOIvB2YtAhY

- Brian Lang博士/斯莱特林学院(詹姆斯敦大学)

（5）
请遵循以下提供的标准电子邮件“网络礼仪”指南:

• 主题行-包括你想讨论的主题和课程名称或编号(CMM 103)
• 称呼——尊敬的博士/教授姓氏(你的导师有姓名和头衔，没有一个是“嘿”)
• 第一句:说点好听的，记住你们的教授也是人。不是奉承，但有礼貌总是好的。
• 第二行-我在你的班级名相遇的日子和时间。这就是我的问题或我需要的帮助。如果问题是关于作业或交稿日期的——让我们知道你为找到答案所采取的行动。我看了教学大纲，看了我的笔记，也问了我的同学，我想这就是答案，但我还是不确定。这就是我想让你采取的行动。
• 结束-谢谢你，学生全名(记住，我们的课程有很多学生，在结束时提供你的全名，在课程开始时提供全名可以帮助我们更快地帮助你。

记住，无论你是在学校还是在工作中，电子邮件都是正式文件，应该被视为正式文件。写一封有效的电子邮件是一项很好的技能。这些不是文本，应该正确书写，没有文本语言或表情符号。我计划用同样的电子邮件网络礼仪对待你，如果我没有，请随时打电话给我，因为我会叫你出来!我们都是人，我们都会犯错误，这就是我们学习的方式!

- Julie Snyder-Yuly(马歇尔大学)

(6）
“看看这个- .99”
学生在整个学期会得到很多分数，所以他们可能不会总是阅读反馈，特别是当他们的作业获得满分时。然而，有时他们因为正确地完成了一项任务而获得了全部学分，但为了确保未来任务的成功，他们仍然需要阅读反馈。(对于脚手架式的任务尤其如此。)在这种情况下，我将他们的作业分数调整为0.99(例如9.99/10)。这可以作为一个快速的直观的路标，让他们在不影响他们在课堂上的整体成绩的情况下复习我对作业的评论。每学期都有学生告诉我这个系统是一个简单、快速、容易的交流工具，帮助他们在课堂上取得成功。

——凯特·琼斯(维克科技社区学院)

(7）
与导师沟通:当通过电子邮件与我联系时，期待在48小时内得到回复。我将通过电子邮件和/或黑板与您联系。经常检查你的电子邮件和我们的黑板上的课程更新。

尽你所能参与其中，不要错过多节课。上课记笔记。对于即将到来的演讲，我会给你很多建议和建议，保证你的成功。请来上课，来办公时间(即使只是聊天)，有问题或担忧给我打电话，任何事都给我发邮件，和我预约Zoom，和我讨论纪律，并询问参与的方法。我是为你和你的学术进步而来的。我的工作是帮你找份工作。

- Stephen M. Kromka(坦帕大学)

（8）
在给教授写信时，学生应该:

1.给邮件一个主题，
2.使用一个问候,
3.用完整的句子写主体
4.签上你的名字。学生被期望在沟通的同时，成为专业媒体和传播职业实践的典范。

——Arshia Anwer(曼哈顿学院)

（9)
联系我

如果有个人问题，用电子邮件联系我是最好的方式。我经常检查我的电子邮件，但是，由于数量，请允许我24小时回复您的信息(周末除外)。同样地，我也希望你能定期查看你的电子邮件，并在24小时内回复我发给你的任何信息。请注意:一般情况下，我不会在周末或工作日下午6点后查看学校邮件。

如果你有关于课程或内容的一般性问题，请在这些问题的虚拟论坛上发表你的问题。在物理课堂上，当你举手提问时，每个人都能从问题的答案中获益。为了让我们重现这种体验，你最好在公共论坛上问这类问题。

另外，请注意，我不会回复任何提出本教学大纲或黑板上回答的问题的邮件。在询问有关课程的问题之前，一定要查阅教学大纲或黑板。

当您发送电子邮件时，请遵守以下协议:

• 没有明确标明主题的邮件将不会收到回复。
• 使用适当的称呼(您可以称呼我为X博士或X教授)，清楚地说明您的问题/关注，并在邮件上签名用您的全名。
• 不要使用短信语言。这是一份学术通信，所以准备好你的电子邮件。
• 在撰写你的信息时，遵循课堂尊重的指导方针。不尊重他人的邮件将不会收到回复，如果有必要，可能会被转发给管理部门进行审查。

最后，如果你发送了一封关于一个重要问题的邮件(一个在教学大纲中没有回答的问题)，而你在适当的时间框架内没有收到回复(注意周末的例外情况)，你有责任继续与我联系，并确保我收到了你的信息。“我给你发了封邮件，但你一直没回”并不是你没有完成课堂任务的合适借口。

-沟通教育家

（10）
我们都知道，ZOOM已经成为一个视频工具，允许我们与学生互动，在一个中介的课堂环境和一对一的办公时间会议。我的沟通政策明确规定，如果我们要转移到ZOOM促进而不是Face2Face教室，他们将提前得到通知。在教学大纲上，我提供了ZOOM中学生要进入的房间的二维码。此外，我的教学大纲包括一个办公时间的二维码。如果学生需要来找我，他们可以在输入课堂密码后，扫描手机上的二维码，立即被带到我的办公室。同样，ZOOM课程(如果有的话)的教学大纲上也有二维码。

- John Perlich(贝米吉州立大学)

（11）
我最喜欢的几件事:我不希望你浪费重要的学习时间试图弄清楚如何让我快乐;然而，本着透明的精神，以下是一些你可以做的简单事情，让我的生活充满欢乐:

• 知道你在乎学习．我热爱学习，正如约瑟夫·朱伯特所说:“教书就是学两次。”因此，对我来说，能够花这段时间与你们一起探索交流的美好和复杂是一种荣幸。这就是说，当我遇到学习者似乎完全不投入到学习社区的一部分时，这是一个真正的遗憾。虽然每个群体的动态都是不同的，但我们每个人都以自己独特的方式为整体做出贡献。因此，你必须积极地在我们的课程中寻找并分享对你有意义的东西。
• 在课堂上见到你．我知道生活在发生，你不可能一直在;然而，你的贡献对我们集团至关重要。在上课的时候看到你给我带来了极大的快乐，如果你持续的贡献是迟到，早退，或在上课时心不在焉，这可能会对我们的团队活力造成很大的破坏。
• Device-supported学习区．笔记本电脑、平板电脑和手机都是连接(和断开连接)的好工具，但为了我们在一起的时间，我要求你们把设备调成静音。除非是紧急情况，否则请接听任何课外电话。传说，如果一个人在发短信、上网、听耳机或用笔记本电脑/平板电脑做与课堂无关的工作，“末日飞鼠”就会把椰子砸在他身上。真的值得冒这个险吗?
• 富有同情心的对话:请准时来上课，准备好材料，准备好参与。如果你倾向于经常在课堂讨论中做出贡献，请后退一步，让其他人站出来。如果你的倾向是很少在课堂讨论中做出贡献，我鼓励你站出来!尊重他人的观点是至关重要的，即使他们与你的观点不同，这样我们才能创造一个安全、积极的环境，让每个人都可以表达自己的观点、信仰、价值观和想法。分享不同的想法和世界观对这门课的成功很重要;然而，我要求你注意任何你觉得可能诋毁他人或群体的语言或行为。

——克里斯汀·c·布林(纽约州立大学奥尼昂塔分校)

（12）
课程沟通(尽早和经常沟通!)
定期沟通很重要。

以下是我们的沟通渠道:

1.对于一般课程的问题，你的第一站应该是我们的教学大纲。接下来，一定要访问我们在Microsoft Teams中的问答论坛。如果你在那里没有找到答案，把你的问题发布到论坛问你的同行。只要你保持订阅论坛，你将通过电子邮件通知每当一个新的帖子。如果你知道同学问题的答案，请回答它!

2.如果您无法从问答论坛中得到答案，或者如果您有个人问题或与课程相关的问题，请直接发邮件给我email@school.edu．你可以在48小时内得到答复。

3.如果您遇到需要我立即处理的危机，您可以给我打电话或发短信到###-###-####。如果我没有立即回答，请留下详细信息，我将很快与您联系*哔*!

4.我会定期通过黑板上的课程公告来传达重要信息和课程更新。我会在每周开始的时候发出一份公告，概述这一周的内容、即将完成的任务和期望。必要时，我将在本周晚些时候发出附加通知，包括提醒或其他重要信息。

5.一起学习应该是有趣的，当我们有一些空间互相非正式地聊天时，这就发生了。出于这个原因，我创建了微软团队的“讨论Café”论坛。在这里你可以互相分享任何有趣的事情，发生在校园或社区的有趣的事情，推荐书籍、电影、音乐等。请保持文明，并记得遵守网络礼仪。不要发布冒犯性的内容。一个很好的一般规则:如果你必须猜测或询问某人是否不适合与全班同学分享，那么很可能是不合适的。

我们的课程提供面对面或虚拟学生时间。在学生时间，我将在xxx号办公室，但可以使用微软团队。请随时来参加面对面的会议，或者给我发邮件请求一个虚拟的约会。如果我和其他学生在一起，我会通过团队的快速信息让你知道，然后我会让你知道我什么时候有空。如果你想保证见面的具体时间，最好安排一个约会。

学生学时是获得作业指导、进一步理解课程概念和/或帮助课程后勤的好方法。基本上，学生时间是你讨论问题，询问反馈，学习如何提高理解，或工作和学习学术成长的机会。Microsoft Teams没有等候室选项。因为这个原因，你应该在我们预定的时间段和我预约。以下是预约的步骤:

1.给我发邮件，告诉我你所要求的约会时间和你想要见面的内容——可以是在办公时间内的时间，或者，如果这不行，请随意要求另一个时间。请不要给我电子邮件，没有审查你的时间表和建议的时间第一。

2.认真查看你的邮件，沟通你的约会时间。如果你的预约超出了学生的预定时间，你应该经常查看你的电子邮件，接受你的导师发送的访问你的个人MS团队会议的邀请。如果您不接受邀请，您的导师保留为其他学生保留这个时间的权利。

3.通过学校邮件接受邀请。如果您需要重新安排或取消，请在24小时内通知我。我知道学生时间很有挑战性，所以这里有一些信息给你(改编自X州的体验办公时间)。

为什么我们使用学生学时:

• 澄清——如果你对作业、讲座或课程的其他内容不确定。
• 问题——在阅读材料、听讲座或完成作业后可能会出现问题。
• 兴趣-我们的课程及其材料或模块可能会让你特别感兴趣-请随意利用这段时间深入研究这个主题。
• 师徒关系——与那些你以后可能要求写推荐信的人建立关系。这是一个很好的实践专业、建立关系和沟通的空间。
• 机会——与你的导师联系，了解校园里的机会，研究会议，以及更多(如果适用)。

当我们使用学生学时时:
在本学期的任何时候，如果你需要有人倾听，练习人际沟通/专业交流，或获得考试、课程作业和/或论文的反馈，你都可以过来打个招呼。

成功的学时小贴士:

• 出发前做好准备——提前把问题写下来，带点东西做笔记;如果你想讨论一篇论文或一项作业，带一份复印件或带你的电脑。
• 在谈话中要积极——要清楚你在这个时候想要什么。例如，你可以说，“我想问你关于……”或者“我在……方面有麻烦”。导师不会读心术，但如果他们知道你需要的信息，他们可以帮助你前进。
• 不要害怕得到你需要的所有答案——导师非常努力地让你清楚他们给你的信息，但有时你可能需要寻求更多的澄清。这不仅展示了你学习的意愿，还能帮助你真正理解课程概念，减少不确定性!
• 制定一个退出计划——如果你需要在某个特定的时间离开，考虑让你的教练知道。这有助于会议平稳过渡，并确保你的导师在尊重你的时间的同时，尽最大可能为你提供最好的答案。
• 让探访成为一种习惯——上班时间很难去。就像任何事情一样，你练习得越多，你就会做得越好。记住，这是你的时间，好好利用这些机会表明你对学习投入了。教师是很好的资源，可以帮助你的课程和你的[学校名称]经验。他们想帮忙!让办公时间成为你学期计划的一部分。要知道——我总是很乐意帮忙的!任何问题都不能回答。你的理解对我很重要。以下是一些可能对你利用学生学习时间有帮助的事情:
  • 你不需要完成任务才能获得帮助;在任何时候，你都可以提问。
  • 如果你在学生时间来访或安排约会，你永远不会打扰我——这就是我在这里的原因!
  • 如果您不能参加学生时间，请随时发邮件给我安排另一个会议时间。

电子邮件指南:
大学课程被认为是专业氛围，这包括电子邮件。我们所有人(包括我!)在通过电子邮件交流时都应该使用电子邮件礼仪。当你考虑[学校名称]以外的目标时，需要考虑的一项技能是建立和保持专业的沟通技能;这些有很长的路要走。在您的邮件中，请包括:

• 你的章节编号和邮件中的特定主题(例如第101节:论文#1问题)。
• 称呼和问候语(例如:嗨，头衔/导师姓名(请确保这是你的导师喜欢的名字);不是嘿)。这是我最讨厌的事——没有称呼会传递错误的信息，把电子邮件当成短信。请不要这样做。我不会回复这样的邮件。
• 正确的标点和拼写(例如:You，而不是u;Your，而不是ur -等等)。我保留不回复不符合这些指导方针的邮件的权利。我恭敬地要求您这样做，以保持积极、尊重和班级动态(即使在发送电子邮件时)。谢谢你！

作为一条“规则”，在给讲师发邮件讨论课程安排之前，你应该:

• 在发送电子邮件之前，一定要查看你的教学大纲，我们的黑板论坛，课程公告和课程安排，以确保你还没有获得你需要的信息。
• 回顾你为解决问题所采取的步骤，并在邮件中传达这些步骤。
• 校对你的邮件，然后再读一遍，让它有意义(这样可以避免不必要的来回阅读)。

我通常会从早上8点到下午5点勤勉地监控我的电子邮件。我会尽量在收到邮件后24小时内回复。如果您在24小时内没有收到我的邮件，请检查以确保我已收到您的邮件，并发送后续邮件给我。我的收件箱总是打开的，我邀请你们使用电子邮件作为我们课程各个方面的交流工具。

请注意，我不会在周末(周六和周日)发邮件，所以要做好相应的计划(例如，如果你在24小时内需要什么，请在周五早上之前给我发邮件)。注意，在最后一刻联系并不会转移你完成任务的责任。此外，如果你一直等到最后一刻，也不要期待尽快得到回复。请不要在最后一分钟发邮件，期望你的老师会在作业到期前回复。我的收件箱总是打开的，但是——使用它吧!

注意:如果您正面临危机或紧急情况，请给我发邮件，并在邮件主题栏标记为“高度重要”或输入“紧急”。我会尽最大努力在一小时内给你答复。

-沟通教育家

（13）
考虑到这门课程是一门沟通课程，而且你正在进入一个必须专业沟通的世界，我希望所有的电子邮件通信都是专业的。因此，在点击发送之前，请整理好您的想法;在初次回复之前发多封邮件是不被接受的。在给我发邮件之前，请仔细检查黑板上的教学大纲和课程材料以获得答案。我会尽我所能在24小时内回复所有邮件。

——Sammi Munson(乔治梅森大学)

(14）
每周，我将发送电子邮件提醒任何到期的作业。请只发邮件给我安排一对一的会议(虚拟的或面对面的)。

• 您不需要就缺勤问题给我发邮件，我也不会回复关于作业的邮件，因为所有相关细节将在课堂上、网上或通过我们的每周邮件提供。
• 为了代替给我发邮件，我邀请你在课前、课中、课后和/或在我安排的办公时间与我交谈。
• 如果您无法在办公时间来见我(虚拟或亲自)，请在[链接]预约，并在预约请求中注明见面原因。
• 任何其他原因发送的电子邮件将不会收到回复。

这项政策旨在鼓励你积极倾听，并在课堂上或办公时间与我就课程内容进行交谈。*如需更深入的讨论，请计划与本人见面或致电我的办公室。通过这样做，我们可以更好地了解彼此，并创造一个更丰富的对话互动。

-沟通教育家

(1)
这门课程邀请学生就不同的主题进行演讲和讨论。这些话题可能会让我们班上的一些人感到困难或不舒服。作为演讲者和听众，我要求你们尊重同学们的各种身份和信仰。提出或讨论有争议的话题，并以尊重和批判的态度倾听它们是可能的。这间教室是个安全的地方。尽管有争议的话题是允许的，但种族主义、性别歧视、同性恋恐惧症、跨性别恐惧症、伊斯兰恐惧症、仇外心理和其他形式的明确仇恨是不允许的。如果你不确定你的主题，请与我联系。如果你想讨论演讲对情感的影响，我就在这里。

- Sean Maulding(南伊利诺伊大学，卡本代尔)

（2）
作为教授，我的职责是为包容、多样性、公平和可访问性树立最佳实践典范。当来自不同背景的学生通过合作走到一起时，学习就存在了。这门课通过创造一个支持性的环境来支持所有学生的参与，每个人都感到受到欢迎来参与对话。

——Danielle R. Mehlman-Brightwell(西利伯提大学)

（3）
我的代词是she/her/hers。当你向别人谈论我或描述我时，请使用这些代词(例如，你认为她的评分风格会很困难吗?她今天什么时候在办公室?)如果你觉得舒服，请随意向我和/或你的同学透露你自己的代词。另外，请注意，在我的课程中，在演示、讨论和书面工作中使用中性代词是可以接受的(they, them, their, ze, hir, hirs，等等)。

学生和教师都有责任维持一个适当的学习环境。在涉及种族、文化、宗教、政治、退伍军人身份、(a)性取向、(a)性别、性别认同和性别表达、年龄、残疾、移民身份、语言和国籍差异的个人和话题时，专业礼仪和敏感度尤其重要。班级名册连同学生的法定姓名一并提供给教员。我很乐意遵照您的要求，用另一个名字或(a)性别代词称呼您。请在学期初通知我这个偏好，以便我可以对我的记录做适当的更改。

我将对各种交叉的身份持开放态度并予以肯定，并渴望更多地了解你们作为宾大学生的具体身份。我也把自己的身份带进教室、办公室和虚拟空间;在我日常活动的各种环境中，我的身份既是特权又是边缘化的。

——安吉拉·帕特南(宾夕法尼亚州立大学，白兰地酒学院)

（4）
我给你的目标是让这成为你大学期间最好的学术经历之一。考虑到大学的经历，材料/讨论有时可能会挑战你自己的观点和价值观。作为一个类，我们将以成熟的方式处理这些实例。如果您对任何话题特别敏感，请与我讨论。我会尽一切努力提前警告你和/或尽可能避免话题。

有时我们在课堂上讨论的话题在目的、方法或结果上可能会出现争议。对于我们讨论的问题，你有权利相信任何你相信的东西，我鼓励你就所有与课程内容相关的问题表达你的观点。你也有权表达你对别人或我在课堂上表达的任何观点的异议。最后，您有权决定是否修改您的观点。

需要明确的是，你在课堂上的成绩将基于你的理解能力、推理能力和你有效地进行演示的能力，而不是你的观点的内容。

我会尽我所能创造一个课堂氛围，包括智力增长的机会，启发性的对话和相互尊重。我请求你们承诺帮助我实现这些目标，并使这里成为我们所有人积极、包容的学习氛围。

- Stephen M. Kromka(坦帕大学)

（5）
你属于这里!
无论你的身份、能力、移民身份、家庭状况或需求如何，我们都欢迎你来这里!CSUSB有许多方法来支持你，帮助你感受到联系和成功。以下只是其中的一部分。

所有人都可以获取材料
我已经努力使课程网站上的材料可以访问，并以多种格式提供给你们。Blackboard上一个叫做Ally的新功能正在帮助实现这一点。当你在黑板上看到一个文件或资源旁边的盟友符号(一个大写的a，旁边有一个向下的箭头)，你可以下载许多不同的格式-你可以选择。这里有一个使用Ally的逐步指导的链接。想听一天的阅读驱动，或洗碗，等等?观看视频时查看字幕，还是下载文本稍后阅读?下载适合移动设备或Kindle格式的材料?Ally让我们更容易以最适合我们需要的方式学习。

无证学生成功中心
无论你或你的家庭成员是非法移民，非法移民学生成功中心都可以提供帮助。它为学生和盟友提供了一个公共空间，可以就移民、ab540、就业机会等问题进行交流。通过该中心，您可以获得为我校学生、教职员工及其直系亲属免费提供的移民、归化等法律服务。建立该中心是为了让无证社区可以很容易地获得资源和援助。它为我们的无证学生以及校内和校外社区举办了多个信息研讨会。电话:[插入]，电子邮件:[插入]，地点:[插入]，

阔别了5年多的大学生活，你打算重返校园吗?或者高中毕业几年后才开始上大学?你有孩子吗?你以前坐过牢吗?如果以上任何一个描述了你，那么这里可能就是你的中心!OARC为重返校园的成年学生提供资源，帮助他们充分利用大学经历，包括特别为符合条件的重返校园的成年学生提供资源。他们努力成为成人/转校生的桥梁。电话:[插入]，电子邮件:[插入]:位置[插入]

退伍军人成功中心
学校连续8年被评为老兵友好学校。在CSUSB，军人、退伍军人、预备役军人、卫兵和家属可以将责任的召唤与机遇的召唤结合起来。通过退伍军人成功中心(VSC)及其与校园内外其他部门和组织的联系，CSUSB可以为你提供必要的支持、资源和信息，使你的旅程成功。电话:[插入]，邮箱:[插入];位置(插入)

多样性和包容性
我认为所有学生给这个班带来的多样性是一种资源、优势和益处。我希望来自不同背景和观点的学生都能从这门课程中得到很好的服务，学生的学习需求也能在课内外得到满足。我打算展示尊重多样性的材料和活动:性别认同、性取向、残疾、年龄、社会经济地位、民族、种族、国籍、宗教和文化。我们鼓励和感谢您的建议，学生将对课程内容作出贡献。请让我知道如何提高课程的有效性，为您个人，或为其他学生或学生团体。

CSUSB土地确认
我们认识到，圣贝纳迪诺的加州州立大学坐落在圣曼纽尔印第安人教会(Yuhaaviatam)的领土和祖先的土地上。我们认识到，自1965年社科院成立以来，社科院的每一位成员都从这片土地的使用和占用中受益，并将继续受益。与我们的社区和多样性的价值观相一致，我们有责任承认并让人们看到大学与土著人民的关系。通过这份土地认认书，我们肯定了土著的主权，并将努力使CSUSB对美国印第安人和土著人民的需求更加负责。

——乔·安娜·格兰特(加州州立大学圣贝纳迪诺分校)

(6）
残疾住宿:由于残疾需要住宿的学生必须在申请住宿前向学生辅助服务中心(SAS)注册。我非常愿意为您做必要的安排，但您必须在开学时联系我。SAS位于[插入位置在这里]，可以通过电子邮件联系disabilities@school.edu或致电(XXX) XXX- xxxx。更多关于住宿过程和资格的信息可以在这里找到[插入超链接在这里]。您也可以通过此Qualtrics表单报告可访问性障碍。

怀孕住宿:如果您在课程期间的任何时候怀孕，您有权要求住宿。为此，您必须填写此表格并亲自提交到位于[此处插入位置]的公平和公民权利遵守办公室(ECRC)。也可通过电子邮件联系ECRC工作人员equity@school.edu或致电(XXX) XXX- xxxx。

多样性:本课程鼓励从不同的角度看待性别、种族、国籍、民族、性取向、宗教和其他相关文化认同等因素。本课程旨在培养与这些不同观点和沟通方式相关的理解和包容。

教育法第九条:教育法第九条是一项联邦法律，规定任何人不得因性别而被排除在任何教育项目或活动之外，不得被剥夺福利，也不得在任何教育项目或活动中受到歧视。上文提到的第九条和大学政策都明确规定，禁止基于性的性暴力和骚扰。如果你或你认识的人经历过性别歧视或任何形式的不当性行为，你可以向大学寻求支持(包括咨询和学术支持)。举报违反第九条规定和其他不当行为的正式表格可在此处[插入超链接]找到。此外，大学的第九条协调员可以通过电子邮件联系titleix@school.edu或致电(XXX) XXX- xxxx。

作为一名教员，我是一名强制记者。这意味着我有义务报告我所了解到的任何有关涉嫌性别歧视行为的信息，包括性暴力和约会暴力。[学校]咨询和心理服务是可提供的，如果您希望私下和秘密地讨论任何问题。更多关于[学校]幸存者倡导计划的信息可以在这里找到[插入超链接]。

-沟通教育家

(7）
承诺的可访问性
这门课程致力于为任何能力或健康状况的学生提供便利。在本学期开始时，我将进行一次“集体访问调查”，以了解我们如何在班级中一起工作，创造性地合作创造一个学习空间，吸引和容纳各种各样的思想和身体。

残疾学生也可以与无障碍教育和学生支持办公室合作，讨论一系列选项，以确保您在这门课程的成功，包括官方住宿。[插入办公地点和联系方式]。如果您已经通过无障碍教育办公室批准住宿，请与我会面，以便我们一起制定实施计划。

——海莉·奥蒂斯(贝茨学院)

(1)
我的评分哲学
你将被期望在知识的应用方面达到一定的标准，但你也将选择你想要努力获得的等级，并保持自己获得该等级的路径。每个人的道路可能看起来不一样，即使他们可能最终获得相同的成绩。

在实践中，这意味着你将选择你想要在课程中获得的分数，然后按照你自己的节奏完成必要的课程以达到那个分数(把这想象成一份合同)。你需要对自己的表现负责，并跟踪自己的进步，以达到你努力想要获得的分数。你需要经常查阅这个评分页面，以确保你的期望成绩。

**我的400级课程的第二种方法:在这门课程中，我们将使用一种合同式的评分，我称之为“桶法”。这基本上意味着你将完成所有三个类别的作业，获得(或失去)的分数将影响你的分数桶，在那里你将收集分数到最终成绩。桶法在这门课上的运作规则是由我们整个社区在第一周的课程中共同构建的。以下是我们都同意遵循的原则:

• 所有强制性作业都必须完成。如果没有完成任何一项作业，期末成绩将被扣分。
• 所有在笔试和口试中获得的分数都将计入你的分数桶中，以此来决定你的最终成绩。
• 这两个类别之间总共有800分。
• 创意研究项目总分100分。如果一个学生在这个项目上得到69分或更低的分数，那么这个项目所损失的分数将从你的整个项目中扣除(你从其他两类作业中获得的分数)。如果一个学生在这个项目上得到70-79分，你就不会拿走任何东西。如果一个学生在项目中获得80-89分，10分将添加到你的bucket中。如果一个学生在这个项目上得到90-100分，20分将被添加到你的bucket中。
• 订婚前反思每个10分(总共12分= 120分)。学生在这项作业上的平均成绩必须达到70分或以上，以避免对他们的整体成绩造成任何影响。如果学生的反思平均分低于70分，那么他们的总失分将从总分中扣除。
• 当学生在任何笔试(非必修或口试)的作业中得到69分或以下时，他们有一次机会修改并重新提交作业，以获得更高的分数。修改稿必须在收到初稿评分后一周内提交。每个学生必须完成至少两项书面和口头的作业。除了这两项作业，他们可以选择从其中一项(或两项)中提交更多的作业，以便为他们的水桶增加更多的分数，达到他们想要的最终成绩。

——安吉拉·帕特南(宾夕法尼亚州立大学，白兰地酒学院)

（2）
分级的政策
这个类将采用规范分级。在这种情况下，这意味着所有的作业都将被分为及格(相当于80%或以上)或不及格(低于80%)。任何未在第一次提交时通过的作业都有资格修改一次。如果不能在及格的水平上完成要求的作业，这门课就会不及格(在研究生院是C)。

为了在CMM XXX:课程标题中获得B分，你必须以令人满意的水平完成以下作业:

• 作业1描述
• 作业2描述
• 作业3的描述
• 作业4描述
• 任务5描述

为了在CMM XXX:课程标题中获得A，你必须完成所有B所要求的作业，并以非常令人满意的(90%以上)水平完成以下作业:

• 作业6描述
• 任务7描述

- Julie Snyder-Yuly(马歇尔大学)

（3）
额外学分的机会取决于整个学期所发生的事情。你会得到机会的通知。如果你想知道参加一个活动是否会给你额外的学分，请问我，我会让你知道。额外学分机会通常包括:

• 参加、参加或志愿参加演讲比赛。
• 参与CSS部门提供的研究机会。
• 参加教授指定的任何演讲，作为额外学分。
• 访问UT演讲中心以获取课堂演讲的帮助，如果课堂演讲没有被要求访问UT演讲中心，或者多次访问UT演讲中心来获得课堂演讲的帮助。

- Stephen M. Kromka(坦帕大学)

（4）
申请论文有“你选择”的内容和提交日期。下面的课程日历显示了本学期论文可能的交稿日期。你可以选择你想要研究的任何三章或概念，并在课程日历上列出该章节或概念的一周后提交相应的论文，通常是在周一。

——Arshia Anwer(曼哈顿学院)

（5）
哲学的评估

• 没有小测验和考试
• 项目草案“未评分”
• 修订鼓励

参与和专业:本课程的成绩将完全基于你的积极和投入，包括所有的课堂活动和项目。作为一个班级，我们将一起确定一些关于参与度和出勤率的基本标准，创建协作标准来帮助制定个人评估计划。请注意:虽然你不来上课时不需要联系我，但如果你发现你将很长一段时间不来上课，请务必与我联系，以便我们可以在可能的情况下为你的个人工作做出安排。

反馈成绩要到学期末才会确定。因此，在整个学期中，你的任何作业都不会得到分数——只有反馈(例如，问问题，提供建议，分享发现，和你讨论你的过程，而不是评估它)。为此，我也不会保留任何类似字母等级、分数或百分比的记录。这个评分系统是为了反映工作环境中的绩效评估实践而设计的，它关注的是反馈和/或定期评估，而不是分数。在大多数情况下，“工作上”最重要的是有准备并准时出现(到场)，积极主动(参与并与他人良好合作)，在规定的期限前完成任务，以及找到一些你可以以某种方式与你的生活联系起来的有意义的事情。

合作:我们小组过程的一部分将是合作确定我们的评分标准和评估目标。在我们有了方向后，我们将作为一个小组一起工作，确定我们的评分标准和什么算“a”，等等。为了更好地指导我们的学习过程，我将在这学期的课程中与你们每一个人单独会面，检查你们的进展。记住:这门课的精神是一种探索，你的分数将基于你的整体参与度。

——克里斯汀·c·布林(纽约州立大学奥尼昂塔分校)

(6）
因为你们中的许多人都是第一次做研究，所以我在这个过程中包含了一些检查点。你将会从我这里收到很多书面和口头的反馈，也会从你的同学那里得到一些书面反馈。请使用这个反馈，并将其落实到你未来的草稿，研究计划等。我给你反馈是为了帮助你学习，从而帮助你成功(也就是取得好成绩)。如果你不应用早期的反馈，你会不喜欢你在演示和期末论文中收到的分数。

——Sammi Munson(乔治梅森大学)

(7）
写作(500分;三个选项):
这门课的写作分数采用“选择你自己的冒险”的形式。我们邀请你从以下三个选项中选择一个进行写作:

选项1:五篇单元论文，每篇100分，每篇3页
选项2:期中和期末论文250分，每篇5-7页
选项3:最终研究论文500分10-15页

这些选项都将在课堂上进行更深入的讨论，并在Canvas上提供相应的规则。你将在第二周结束时通过Canvas提交你选择的写作选项。

概念参与作业(200分;各种选项):
这个类别也采取“选择你自己的冒险”的形式。您将通过从三种可能的点配置中选择如何分配本课程中剩余的200点:

选项1(橙色):4个50分作业4 x 50分= 200分

作业1截止日期:2月14日，星期日
作业2截止日期:3月7日，星期日
作业3要交:4月4日，星期日
作业4要交:4月25日，星期日

选项2(绿色):两个100分作业2 x 200分=100

作业1截止日期:2月28日，星期日
作业2截止日期:4月25日，星期日

选项3(蓝色):一个200分作业1 x 200分= 200分

作业截止日期:4月11日，星期日

根据您选择的分数配置，您将从50分、100分或200分的作业银行中选择作业，以完成与您的选择一致的每个作业到期日。
或

杂项作业(300分;各种选项):
这个类别也采取“选择你自己的冒险”的形式。你将通过在Canvas上的“作业银行”中选择和/或提出额外的作业来决定你想如何获得(最多*)剩下的300分。你可以选择把这300分中的100分放在出勤率上，你上课的天数的百分比就是你的分数。在本学期的四种情况下，你将提交一份关于如何在该季度获得分数的建议。每个季度的提案应该让你至少达到以下总分:第一季度= 75分，第二季度= 150分，第三季度= 225分，第四季度= 300分。

*在整个学期中，你将为这类作业提出300分，但每项作业的分数将根据你提交的作业质量来分配。换句话说，你将从300分中获得一定的分数，你不能提出“额外”任务来弥补之前任务中没有获得的分数。

——海莉·奥蒂斯(贝茨学院)

(1)
成绩申诉:我不会在成绩公布当天讨论任何学生的成绩。在与教授讨论成绩问题时，请遵循以下原则:

• 至少等待24小时。
• 和我预约一个虚拟约会(在办公时间)。
• 在收到成绩后的7个日历日内与我讨论成绩问题。
• 在和我讨论成绩之前，仔细阅读我所有的评论、教学大纲和作业细节。
• 准备好一个合理的论点。如果你要声称你应该得到一个更好的分数，你必须有证据来支持这一主张。
• 我不会马上做决定。给自己做决定的时间。我将书面通知你我的最终决定。

——安吉拉·帕特南(宾夕法尼亚州立大学，白兰地酒学院)

（2）
一旦你收到你的最终课程成绩，如果你感到困惑或觉得你的成绩不能反映你的课程学习，你可以联系我，根据以下指导来询问你的成绩:

• 等待24小时:您必须在收到您的成绩/项目反馈后24小时后联系我。
• 接触:我不能通过邮件或电话讨论成绩;因此，所有的对话都将面对面进行，或者在黑板上进行，或者通过团队进行预约。
• 7天的窗口:任何有关成绩的问题必须在收到成绩后7天内提出。
• 复议的理由:为了启动这个程序，你必须提供一份书面的理由清单，说明为什么你认为你的成绩不能反映你的学习/工作。清单应该是深思熟虑的，清晰的，专注于作品本身。请不要在你的列表中包含以下理由，比如，“我通常是一个“A”学生。”“我工作非常努力(没有具体说明)。“我不理解这个项目(在事情交给我之前请求帮助)。“如果这门课不及格，我就不能毕业，拿不到奖学金，不能参加球队比赛，等等。”
• 评审过程:如果你列出的理由被批准，我会审阅你的成绩投诉查询。请注意:进行这个过程需要我参与一个全新的审查过程，你的工作，这需要时间。我希望你们对这个过程有耐心。

-沟通教育家

（3）
年级的讨论
我非常愿意和你讨论你的成绩。出于隐私考虑，我不能通过电子邮件或电话讨论成绩。我不会和你协商一个不同的等级。不过，如果你觉得我有错，我愿意听你的推理。如果你不确定为什么你会得到一个特定的分数，我愿意在办公时间或通过预约帮助你更好地了解。请把教学大纲、评分作业和作业提示带到我们的讨论中来。

- Sean Maulding(南伊利诺伊大学，卡本代尔)

（4）
挑战一个年级
如果在任何时候你不同意你在作业中获得的分数，遵循24-7的规则。我永远不会在公共论坛或通过电子邮件与你讨论一个分数。我很乐意在正式约定的时间内与您讨论任何不符之处。你必须在收到成绩和申诉后的7天内等待24小时联系我。在作业被评估后的7天内，通过电子邮件向我提供你的成绩的书面答复。*你有责任保存所有评分材料直到课程结束。

-沟通教育家

(1)
本课程将侧重于个人和独立的批判性思维。这所大学对作弊和抄袭采取零容忍政策。任何形式的作弊行为都是不允许的，包括把别人的作业当作自己的，或者重复利用正在(或已经)从其他课程中获得学分的作业。抄袭是指不被承认的借用他人的词汇(无论数量有多少)和/或思想。学生必须在他们的文章中找出所有词汇和思想的确切来源，而不是他们自己的。根据严重程度，作弊或剽窃将导致作业的F或零分，或整个课程不及格。在学生手册的学术政策和程序下查阅在线学术诚信政策。

——Danielle R. Mehlman-Brightwell(西利伯提大学)

（2）
学术诚信包括承诺不从事或容忍伪造、歪曲或欺骗行为。这种不诚实行为包括作弊或抄袭、剽窃、将他人的作品作为自己的作品提交、使用互联网资源而不引用、捏造现场数据或引用、串通(与其他学生合作完成个人作业或与他人分享自己的作品)、“隐名”(让其他学生参加考试)、窃取考试、篡改其他学生的学术作品、为其他学生的学术不诚实行为提供便利等。

学术上的不诚实违反了大学的基本伦理原则，并损害了他人完成的工作的价值。学生在准备任何课程的作业时都应该避免学术欺诈。如果被指控学术欺诈，学生将收到教授书面或口头通知的指控。学生如有异议，应先与教务主任或教务主任讨论解决。如果问题没有解决，学生可以要求在校园举行大学学院学术诚信委员会的听证会。

违反学术诚信的处罚范围(取决于违纪的严重程度)从作业的F到课程的F。在学术不诚实的严重情况下，包括但不限于，偷考或“鬼跑”考试，学生可能会得到XF分，这是一种正式的大学纪律处分，在学生的成绩单上表明，这门课的失败是由于严重的学术不诚实行为。该大学关于学术诚信的声明可在[链接]查阅。

——安吉拉·帕特南(宾夕法尼亚州立大学，白兰地酒学院)

（3）
你提交的作业必须是你自己的，并且必须是为这门课创建的。您必须从任何其他来源(包括Web站点)找到任何直接或转述的材料。你不能上交任何你为其他课程、实习或其他学术或专业环境写的东西。学术不诚实的事件将报告给部门管理。学术诚信犯罪被定义为撒谎、欺骗或窃取学术信息以获得学术优势的行为。违反学术诚信的例子:欺骗、剽窃、贿赂、失实陈述、共谋和捏造。

- Emel Ozdora Aksak(比尔肯特大学)

（4）
大学致力于发展每一个学生成为一个富有成效和负责任的公民，拥抱诚实、信任、公平、尊重和责任的价值观。坚持学术诚信，提倡不纵容学术不端行为的道德标准，是这些价值观的重要体现，也是我们在探索社区中生活和学习的基础。学生在追求他们的教育过程中要有道德行为，避免与参与和展示他们的学习背道而驰的行为。学术诚信政策列出了几种常见的与作弊、未经授权的合作或协助、剽窃等相关的违规行为。虽然该政策列出了常见的违规行为和例子，但这并不是一个详尽的清单，教员可能会找出其他类型的行为，这些行为影响了他们评估已学到的实质性知识的能力，足以构成违反该政策的行为。教师可能会对违反学术诚信的行为施加广泛的制裁，从完成较难的替代作业到这门课得F。在学生的学术生涯中，尤其严重的违规行为或多次违规行为可能导致停学或开除。

- Stephen M. Kromka(坦帕大学)

（5）
本课程的写作量非常大，因此对抄袭采取零容忍政策;这是作弊，违反了学校的学术诚信政策。重要的是你要明白，把别人的想法或作品当作自己的来呈现被认为是抄袭，会导致从作业“0”到课堂“F”的后果，可能会受到大学级别的纪律处分。我们将介绍正确的写作风格和引用方法，您将在网上获得材料，并鼓励您访问卓越写作中心。APA手册还提供了避免抄袭的指导。我很乐意帮助你解决引用问题。作弊和学术欺诈没有任何借口。请认真对待这件事。任何抄袭行为都将被报告为违反学术诚信准则。如果你不确定什么是抄袭，最好在作业到期前和我预约。

——Lindsey Sherrill(北阿拉巴马大学)

(6）
学术诚信:[在这里插入学校/院系]强烈相信学术诚信;因此，作弊和抄袭是不能容忍的。学术欺诈的例子包括(但不限于)剽窃、勾结(即未经授权的合作)、抄袭其他学生的作品，或允许其他学生抄袭你的作品，以及在考试期间持有未经授权的材料。此外，如果你在本课程中提交的作业是你之前在其他课程中上交的，这将被认为是自我剽窃，违反了大学的政策。在这门课程中，每一篇论文都必须是新的;作业中不得重复作业内容。

我非常严肃地对待任何形式的抄袭。任何学术上的不诚实行为都将导致作业的失败，并可能导致学生司法机构、学院或大学的纪律处分。不同意学业处罚的学生可以通过X学院遵循的标准成绩申诉程序。

为学生提供更多有关诚信、学术诚信重要性的资讯:进一步的定义、报告程序和对学术不诚信行为的惩罚，请参阅[插入超连结]。

-沟通教育家

(1)
你们将以小组的形式被评分。在小组项目中，每个人都将获得相同的分数。如果你在报告/论文截止日期前至少72小时(3天)与教授讨论小组问题，教授将帮助调解任何问题，以便小组可以继续进行项目。如果在预产期前72小时内联系到教授，教授就不能帮助小组。如果小组不能解决与小组成员(或多个成员)的冲突，可以通过小组一致投票“开除”一名成员，该投票将在教授和小组所有成员在场的情况下进行。“被解雇”的小组成员必须在相同的截止日期前单独完成整个项目。不允许延期。小组项目的成绩在提交/报告后将不作调整。例如:在一个演示完成或论文提交后，成员报告一个或多个小组成员没有完成他们的份额，这个人应该得到较低的分数。此组成员的成绩不会改变。 Your members presented/submitted as a group and your group will receive that group grade. If you feel that a group member (or members) did not do their fair share, make it known to me in the Team Peer Evaluation Activity.

- Stephen M. Kromka(坦帕大学)

（2）
“住宿”项目下的COVID-19政策
我们仍然处于COVID-19的紧急状态。疫情会从根本上影响学期的面貌，影响我们如何融入课堂，影响我们彼此之间和课程材料之间的关系。如果有任何问题会阻止你完成你的课程，请告诉我，如果你在完成课程的任何要求时面临任何障碍或感到任何压力/焦虑，我会用最好的方式进行回应。不要犹豫，和我谈论任何事情，即使你认为它不完全属于课程作业的范围——这包括个人健康、家庭义务、工作和财务状况。在我写这篇教学大纲的时候，COVID-19的情况正在恶化，这意味着我有责任确保给你们额外的住宿/资源/指导，以完成你们需要的工作。这个offer是在上述学院的残疾政策文件之外的。如果你生病了，特别是有COVID-19症状，请不要来上课。我会和你一起工作，确保你有机会完成你因病错过的材料。

——Arshia Anwer(曼哈顿学院)

（3）
宽限期
现在我们都需要多一点宽宏大量的时间，所以这里给你一点……尽管作业要在晚上10点前上交，但如果在第二天早上10点前上交，就不会有逾期罚款。这是为了鼓励你晚上睡个好觉，但也要有一定的灵活性。

——乔·安娜·格兰特(加州州立大学圣贝纳迪诺分校)

（4）
我对你的承诺…

• 我意识到这对我们所有人来说都是一个困难和不确定的时刻；因此，我将努力注意我对你时间的要求。请注意，我也有很多责任，我会努力工作，及时回报和反馈您的工作。
• 我会尊重你们每一个独立的学习者有独特的需求和兴趣，而不是通过比较来评价你。我将定期向你汇报我们的日程安排。
• 我将保持灵活性，以便我们能够调整课程，以反映群体的需要和利益；但是，我保留修改课程材料、政策和时间表的权利，以达到我认为整体课程的最佳效果。
• 请与我讨论您的任何问题或顾虑以及与可访问性、宗教仪式等相关的需求。

——克里斯汀·c·布林(纽约州立大学奥尼昂塔分校)

（5）
学生支持
你在这门课上的成功对我很重要。我们学习的方式不同，给班级带来不同的优势和需求。如果课程的某些方面妨碍你学习或让你感到被排斥，请尽快让我知道。我们将一起制定策略，以满足您的需求和课程的要求。

你可以得到什么支持?

1.教师支持:我将在现场指导和促进您的学习。每个星期，我都可以按照你喜欢的任何形式为你办理个人登记。如果您想利用个人值机，请告诉我!

2.在我们的黑板网站上有一个问题论坛，标题是“我有一个问题。”有人知道吗?:这个论坛是针对与本课程相关的问题和解决方案的，包括技术故障，关于作业和课程材料的问题，等等。如果你有问题或问题，请在这里发表。如果你能提供一个答案或解决方案，请这样做。

3.【教师姓名】的图书馆:在我的办公室里有一套专门为大学生写的六本书。我们欢迎你每次“借阅”这些书长达一周。退房单在我办公室。标题包括:

a.学生自我护理指南
b.《学生沟通与自我展示指南》
c.学生压力管理指南
d.《大学生成功指南》
e.《学生在线课堂生存与发展指南》
f.有意义职业的学生指南

4.X校园资源:如果你在整个学期的任何时候需要支持，X有一些资源可以提供给学生。

成功的学习技巧:

1.每天检查你的电子邮件，及时收到通知和提醒。

2.经常查看我们的黑板课程网站。

3.展望未来，为整个学期制定一个学习日历。使用课程日历，把所有作业的截止日期写在自己的日历上。一旦你知道任务到期的时间，不要等到前一天才开始做。

4.提前计划!要想成功，就要跟上所有的材料和作业，监督和参与讨论帖子，并按照课程进度完成作业。

5.把你的学习安排在一周之内。这通常被称为分布式实践或分布式学习。科学证明，这是一种比大量练习更有效的学习方法，这意味着在大块的时间内填塞你的学习经验。

6.课程材料是按顺序呈现给你的。它包括阅读材料和其他课程文本，以及必要的学习活动和作业。我建议你按照提出的顺序阅读材料，以获得最有益的学习结果。

7.安排一个学习时间表，以满足个人的需要，集中学习。每周至少抽出两天时间来学习课程材料和完成作业。你需要花时间阅读，写阅读日志，看视频，完成各种课程作业。更好的做法是:每天签到，让你的课程成为你日常计划的一部分!

8.在家里或其他地方，如图书馆，建立一个鼓舞人心的安静的学习环境，这有利于集中注意力和中断学习。如果你没有一个安静的地方来完成工作，请与我联系。我很乐意帮忙。

9.如果遇到任何技术问题，请尽快解决。大多数技术问题都是由于计算机设置不当造成的。如果遇到无法解决的问题，请联系信息技术办公室寻求帮助。

10.说出来!寻求帮助是学习的一部分。请参阅课程大纲中关于沟通的部分。

-沟通教育家

(6）
课程结构
基于网络——所有的交互都将通过印第安纳大学的课程管理系统Canvas和通过Canvas可用的工具进行。查看课程材料的最佳方式是通过模块。这里是给学生的快速入门指南[链接]。

异步-我们没有一个指定的时间集合作为一个类。当你完成任务时，你会整理好自己。及时组织——本课程要求每周学习。课程表列出了课程的顺序，并提供了完成作业的时间表。

互动-本课程建议学生之间进行一些互动工作。一般来说，学生们会使用讨论、留言或其他方式进行合作。我们也有一个非正式的讨论空间(问答社区)。

- Natalia Rybas(印第安纳大学东)

(7）
发生了“生命”的政策

虽然我不接受迟交作业，但我很清楚，除了这门课，你们的生活中还有很多事情要做。每学期一次，你可以给我发邮件，告诉我你的作业需要延长24小时(注意:你不能在报告或考试中使用这个时间)。

此外，如果有什么事情发生在我们的教室外面(或里面)，影响了你充分发挥潜能的学习能力，请不要犹豫告诉我。你不必让我知道情况，但我在这里与你一起工作，帮助你找到支持和/或解决方案。

*附注-这个策略确实帮助学生在撰写电子邮件中获得经验和练习，承认自己的能力，并在设定的期望中为自己设定现实的界限。

- Courtney Hook(佩珀代因大学)

（8）
弹性条款
我保留修改课程材料、课堂政策和课程表的权利，以达到我认为对整个课程最好的效果。

沟通教育家

（9)
请知道我是来帮助你的，我希望你在这门课上取得好成绩。我希望你们能在课堂上提问，与同龄人交流，阅读课本。最后，你必须在这门课上获得自己的分数。你的最终成绩很大程度上取决于你自己的态度、努力和行为。

“抓住机会，犯错误，弄得一团糟!”“~女士。卷发

——Sammi Munson(乔治梅森大学)

（10）
社区健康和支持:

【学校名称】有广泛的资源帮助你成功。您的教职员工和管理人员致力于为您提供最好的支持。我们意识到你在这学期可能会遇到一系列的问题，这些问题会对你的学习产生负面影响。我们也理解压力事件可能会导致学习成绩下降，影响你参与日常活动的能力。

作为你的老师，请注意，如果在我们的教室外面(或里面)发生了什么事情，影响了你充分发挥潜能的学习能力，我建议你私下和我谈谈。你不把你的情况告诉我;但是，让我了解你的最新情况，我就能更好地帮助你解决可能出现的任何问题。如果你不愿意向我提出你的问题，我鼓励你向更多或更多的可用资源求助:

[插入校园资源列表]

-沟通教育家