为了应对COVID-19大流行，许多学院和大学关闭了实体校园，并命令教学教师将课程迁移到网上。NCA的教学和学习委员会，与NCA国家办公室的工作人员合作，开发了这个在线教学和学习资源列表;请返回更新和新的资源在未来的几天/几周。
信息图
- 虚拟课堂教学的3个建议- - - - - -在高等教育内部,
- 与在线学生联系的5种方法- - - - - -高等教育编年史
- 教师支持研究生的6种方式- - - - - -在高等教育内部,
- 当冠状病毒将你的课程转移到网上时的9个资源校园技术
- 成为一名高效在线教师的10个最佳实践
- 10种方法让你的秋季课程变得更好- - - - - -在高等教育内部,
- 学校放假时在线学习的15个策略全球网络学院
- “关于现在准备进行在线教学的一般含义”-达特茅斯学院的jacques Wernimont
- 对课堂连续性的建议-伊利诺伊大学
- 快速在线课程应急指南- - - - - -EduGeek杂志
- 关于教与学的文章:我们的教与学专家为您提供关于什么在课堂上有效的见解高等教育编年史
- 打大流行倦怠- - - - - -在高等教育内部,
- 作为一名女性在学术界有它的挑战。全球大流行?没有帮助。- - - - - -高等教育编年史
- 冠状病毒期间与学生交流-在线教育的小贴士
- 制定富有同情心的视频和出勤政策- - - - - -在高等教育内部,
- 体验才是王道，而不是内容——尤其是在网络上吉姆Vanides
- 在镜头前演讲的一般技巧-北卡罗来纳大学格林斯伯勒大学演讲中心
- 匆忙上网- - - - - -高等教育编年史
- 再见,变焦疲劳- Lucy Biederman分享了一些不使用任何视频会议工具就能有效进行在线课程的方法在高等教育内部,
- “救命!我突然要在网上教课了!我该怎么办?”史蒂文·克劳斯
- 高等教育和冠状病毒-在Facebook上有5000多名校园官员分享问题和建议的私人讨论群。
- 如何成为一名更好的在线教师- - - - - -高等教育编年史
- 如何最好地评估你的在线学习课程- - - - - -在高等教育内部,
- 如何远程教学教程位医生
- 如何让学生融入混合课堂- - - - - -高等教育编年史
- 如何让你的在线课程更人性化-米歇尔·帕坎斯基-布洛克和T&L创新公司
- 如何克服教室变焦疲劳- - - - - -在高等教育内部,
- 如何为在线课程录制一段精彩的演讲-北亚利桑那大学电子学习中心
- 人性化的网上教学-Mary Raygoza, Raina León，以及加州圣玛丽学院的Aaminah Norris
- 在2019冠状病毒病危机中学习社交情绪学习-EdSurge
- 在线管理大型课堂亚利桑那州立大学
- 把讨论转移到推特上媒介
- 现在在线:如何在冠状病毒期间继续教学-收集了我们在疫情期间在线教学的最佳建议，高等教育编年史
- 将生产课程移至网上
- 《下周，你将在线授课》:大流行教育学令人安心的导论》
- 上海纽约大学数字教学工具包
- 在线教学法:经验教训-Rachel Alicia Griffin，犹他大学
- 期中线下课程转到线上课程的快速提示-Pat Gehrke，南卡罗莱纳大学
- 在线演讲教师资源-Pat Gehrke，南卡罗莱纳大学
- 关于在线考试和小测验的一些建议丽贝卡Barrett-Fox
- 演讲是在线-Chris Gurrie提供将沟通课程放到网上的建议。
- 基础演讲在线教学-社区大学创新联盟
- 远程教学:有效的方法创新教学方法
- 在线教授批评/文化课程-Ashley Cordes，犹他大学
- 在基本的公共演讲课堂上上网的10个建议-谷城州立大学jonna Reule
- 冠状病毒正在颠覆高等教育。以下是最新进展-最新发展的追踪器，每日更新，并直接发送到您的收件箱高等教育编年史。
- 应急远程教学与在线学习的区别educause审查
- 混合动力指南:下一代校园的机遇- Class Technologies Inc.出版的电子书
- 在线考试提示博伊西州立大学
- 把课程转移到网上的10个建议香农VanHorn
- 转变教与学专栏:我们都在一起在高等教育
- 从传统转变:成功将面对面课程转移到网上的9个建议(从eLearn杂志）
- 保持美国大流行的严谨性- - - - - -在高等教育内部,
- 质量事项紧急指示远程检查表伯大尼Simunich
- 创伤教育是什么样子的?- - - - - -高等教育编年史
- 是的，你的Zoom教学可以是一流的在高等教育
- 关于参加在线期中或期末考试的3个方便的建议-托马斯爱迪生州立大学
- 在线课程中与教授沟通的4种方法- - - - - -《美国新闻与世界报道》
- 在线课程成功的5个秘诀- - - - - -《美国新闻与世界报道》
- 在线学生的6个时间管理建议东北大学
- 在家学习时保持高效的10个小贴士圣华金谷学院
- 一个学生工具包，帮助您解决远程学习问题，由学生为学生编写-社交媒体学习
- 在新冠肺炎期间调整学习习惯密歇根大学
- 冠状病毒和联邦学生贷款再融资- - - - - -《美国新闻与世界报道》
- 新冠肺炎期间为在线大学生提供的免费资源
- 在新冠肺炎疫情期间，大学生如何优先考虑心理健康-Talkspace
- 如何为在线学习创造完美的学习环境普渡大学全球
- 新冠肺炎期间，大学生如何应对压力-Study.com
- 如何在网络课程、学术成功辅导中取得成功(视频）-Tomás UTSA里维拉中心
- 如何在在线课程中取得成功hana LaRock
- 参加在线考试的成功秘诀北卡罗来纳大学格林斯博罗
- 因为COVID-19而参加或教授在线课程?这里有一些提示和技巧。- - - - - -《今日美国》
- 在混乱中学习的技巧-莱斯大学caleb McDaniel和Jenifer Bratter
- COVID-19大流行期间帮助大学生的建议-麦克林哈佛医学院附属机构
- 研究生怎么办?- - - - - -在高等教育
- 是什么造就了一个成功的在线学生?-伊利诺伊大学斯普林菲尔德分校
作为NCA应对COVID-19疫情努力的一部分，NCA在NCA期刊上确定了与危机和灾难中传播研究相关的文章样本。在2020年期间，NCA和Routledge, Taylor & Francis公司将这些文章在限定时间内免费访问。NCA会员可以登录NCA网站浏览以下文章。如果您不是NCA会员，但想成为会员，点击这里以了解更多有关加入NCA的资料。
灾难的沟通
- 重新审视意义与危机:弗林特水危机中意义的失败
威廉·d·诺林和马修·w·西格
应用通信研究杂志(2020) - 风险沟通基础设施和社区抵御能力:参与规划是否建立跨部门规划和应对网络?
约书亚·b·巴伯，大卫·h·比尔林，保罗·a·索默，布莱德利·a·特雷夫兹
应用通信研究杂志(2020) - 市民灾难沟通对邻里归属感和社区复原力的影响
Matthew L. Spialek和J. Brian Houston
应用通信研究杂志(2019) - 社区复原力和沟通:个人、家庭和组织之间的动态相互联系
j·布莱恩·休斯顿
应用通信研究杂志(2018) - 信息融合作为一种以信息为中心的分析和改进风险沟通的方法
凯瑟琳·e·安东尼，蒂莫西·l·塞尔诺，阿丽莎·g·米尔纳
应用通信研究杂志(2013) - 灾难叙事突发事件:表现损失、认同与抵抗
菲利斯·斯科特·卡林和琳达·m·帕克-富勒
文本与性能季刊(2012) - 危机沟通:应对的实践
李安妮m·贝尔
通讯评论(2010)
健康传播
- 假设传染病警报下病耻感传播内容的实验检验
雷切尔·a . Smith
沟通专著(2012)
教育
- 《主播离开:在新冠肺炎疫情下协调教学梦想》
基思·巴里
沟通教育(2020) - 当教授的内疚和母亲的内疚碰撞:不稳定的地方的流行教育学
塔莎·r·邓恩
沟通教育(2020) - 在世界尽头教书
罗宾·m·Boylorn
沟通教育(2020) - 刺激的文章:实施流行病教学法
罗伊·舒瓦
沟通教育(2020) - 缩小差距:对学生在面对面和在线演讲工作坊中同伴反馈感知的专题分析
克里斯汀M.尼科利尼和安德鲁W.科尔
沟通老师(2019) - “彩蛋”教学大纲:使用隐藏内容吸引在线和混合课堂学习者*
凯文·a·斯坦和马修·h·巴顿
沟通老师(2019) - 调查在线课堂中教师的不当行为
杰瑟琳·i·瓦拉德和蕾妮·考夫曼
沟通教育(2018) - 这不是同一件事:考虑如何在网上教授公众演讲
苏珊·沃德
通信回顾(2016) - 非语言直接行为和在线学生参与:将过去的教学研究带入现在的虚拟课堂
玛西娅·迪克森，麦肯齐·r·格林维尔，克里斯蒂·罗杰斯-史黛西，泰森·韦斯特，莎拉·劳尔
沟通教育(2017) - 在异步在线课堂中练习非语言意识
斯蒂芬妮·凯利和克里斯托弗·j·克劳斯
沟通老师(2015)
不平等和健康
- 在专业公共卫生界内构建健康的社会决定因素:研究转化及其对政策变化的影响
艾琳·k·奈特，格雷戈里·d·本杰明，丹尼洛·亚尼奇
应用通信研究杂志(2016) - 卫生媒体消费者的代表性、结构性和政治交叉性的信息寻求结果
詹妮弗·瓦德曼-温特，华江，娜塔莉·tj·廷达尔
应用通信研究杂志(2013) - 危机沟通与服务不足:与信仰机构合作的案例
肯尼斯·a·拉克伦和帕特里克·r·斯宾塞
应用通信研究杂志(2011) - La Comunidad Habla:利用互联网社区信息干预措施增加拉丁裔/a裔低收入移民的赋权和获得保健的机会
Tamar Ginossar和Sara Nelson
沟通教育(2010) - 精神病学文化中的种族、风险和病理学:作为政府辞令的疾病意识运动
大卫约翰逊桑顿
《媒体传播批判研究》(2010)
社交媒体
- 社会支持和数字不平等:互联网的使用是放大了还是缓解了传统的支持不平等?
Stephen A. Rains和Eric Tsetsi
沟通专著(2016) - 受众如何寻找危机信息:社会媒介危机传播模式初探
Lucinda Austin, Brooke Fisher Liu, Yan Jin
应用通信研究杂志(2012)
- 可达性TPC:教师提高课程可达性
- 快速将面对面的基础课程转移到网上的最佳实践——deborah Sellnow-Richmond，伊利诺州立大学爱德华维尔分校
- YouTube上的交流课堂视频-沟通教练Alex Lyon
- 当然工作量估计量-由莱斯大学卓越教学中心开发的一个在线计算器，用于确定课程工作量。
- 讨论题目-中佛罗里达大学
- 远程学习:为教师精心策划的资源集合詹妮弗·冈萨雷斯
- 佛罗里达大学电子学习入门课程
- 在网上课堂上进行辩论——斯蒂芬·m·兰诺
- 如何为Zoom视频会议隐藏凌乱的房间芭芭拉Krasnoff,边缘
- MLA学习空间介绍——安妮Donlon
- 议会辩论简介对人
- 映射访问-在创建在线课程的材料时，确保材料是可访问的。
- 组织沟通频道YouTube亚历克斯·里昂
- “大流行教学法:让你的课堂为冠状病毒做好准备”丹法语,通过媒介
- 远程学习资源-帮助您在短时间内开始使用Microsoft O365工具进行远程学习的资源。
- 在混乱时期有效地教学
- 小径-美国社会学协会在线同行评议的高质量教学资源库，包括课堂活动、作业等。
- 面对新冠肺炎网络研讨会，向在线教学过渡-美国社会学协会，小组成员:Melinda Messineo。鲍尔州立大学社会学教授。网上学习小组委员会自由学习专责小组;金伯利Alecia后代。教学设计师、教育顾问;马特Rafalow。社会科学家,谷歌。他是一本即将出版的关于教育技术和不平等的书的作者。
- 应对黄祸:应对冠状病毒种族主义的资源开源教学大纲
- Web可访问性检查表A11Y——项目
- 摄像头摄像- Skill Share的phil Ebiner
- 8个带口罩的F2F教学策略和创建关爱教室杰米•兰道在高等教育内部,
- 危机时期的决策和专业发展规划指南:HiFlex设计-开放普利茅斯州立大学CoLab
- 一系列关于在线异步和同步学习的YouTube视频
- 相机/摄像机?我们试图将传统的课堂模式复制到虚拟空间背后的含义-@FIRSTGENLATINXEDUCATOR
- 我将如何度过秋季学期:基于zoomflex的个人观点迈克·考尔菲德
- 混合-灵活的课程设计:实施以学生为导向的混合课程布莱恩·j·比蒂
- Hyflex Learning，与David Rhoads合作-苹果播客
- HyFlex研讨会玛丽Dixson
- 混合学习教学剧本克莱姆森大学
- 让他们自生自灭: 2019冠状病毒病大流行期间，大学生如何管理远程学习，教师如何改进媒介
- 缩放制作形状尖酸刻薄科斯塔
- 让你的Zoom看起来更专业安德鲁申请
- 高等教育教学第309集:David Rhoads的Hyflex学习-高等教育教学
- 利用视频评估学生在虚拟课堂上的注意力托里信任
- 学术界的冠状病毒休克学说- - - - - -高等教育编年史
- 反亚裔种族主义和新冠肺炎-科罗拉多大学博尔德分校
- 在线学生成功手册-学习如何成为
- 在线学习的见解黛比·莫里森
- 《学生很孤独:冠状病毒迫使学校在线时会发生什么》-EdSurge
- “面对不确定性，照顾好自己的心理健康”-美国自杀预防基金会
- 课堂创伤知情护理:高等教育教育者资源指南创伤告诉俄勒冈州
- 高等教育的创伤知情实践:指南教育就是西北
- 中国教师在过去一个月里学到了什么
- 神奇的教育资源-共享资源和支持的教育工作者社区
- 最适合大学生的通讯软件s-Brooke Barup,Society19
- 黑板上的支持
- 帆布-用于创建包括信息图在内的图像的免费工具。
- 画布上的支持
- CapSource-强大的策划技术工具，将导致项目的成功。
- 综合指南教育使用Zoom
- 创建谷歌语音号码詹妮弗•霍尔
- 网站支持
- 解释一切- Explain Everything成立于2011年，是一个成本教学和学习平台，致力于开发激发创造力的技术。
- Flipgrid-一个简单，免费，可访问的视频讨论体验。
- Fotor用于编辑照片免费的在线照片编辑工具。
- 免费教学/学习计划-来自Facebook群“惊人的教育资源”，一个提供免费订阅其教学应用程序/程序的公司名单。
- 谷歌课堂小抄-关于设置谷歌教室的信息
- 谷歌视频群聊- - - - - -商业内幕
- 谷歌Jamboard-激发学生以积极的新方式学习、合作和参与。
- 谷歌教师资源
- 谷歌语音
- 关于如何使用Fotor向图片添加文本和线条的指南。
- 在家录音演讲指南遵从密歇根大学
- 如何上传你的YouTube视频——deborah Sellnow-Richmond，南伊利诺伊大学，爱德华维尔
- 互联网档案馆:免费和可借阅的图书、电影和更多的数字图书馆
- 学习空间演示-创建一个现代语言协会的人文共享课程网站
- 织机-一个免费的屏幕共享工具，具有画中画功能。
- Moodle支持
- Packback问题-这个网站是由当时伊利诺斯州立大学的学生创建的，就像拥有自己的DigitalTA。他们为那些将教学转移到网上的人提供免费使用。
- Pixabay版税免费图片
- 调查无处不在-在虚拟会议、课堂、事件等过程中立即捕获强大的反馈。
- Zoom视频通信的隐私和安全
- 酒井法子的支持
- Screencast-o-matic-一个免费的屏幕记录工具。
- 在缩放设置双屏幕(即使你只有一个屏幕)
- 防止zoom - bomb设置加州大学伯克利分校
- 支持Microsoft Office
- 关于设置Zoom的任务卡
- 科技Resources-CapSource
- Thinglink-通过交互式图像、视频和360°媒体创造独特的体验。
- Quizlet免费的抽认卡和其他学习工具。
- Moodle的用户支持
- 用户对酒井的支持
- 万事皆
- 缩放支持