项目评审要求各院系评估其课程的有效性、教师的教学有效性和学生的学习成果。如何进行这种审查因机构而异。一些机构为部门提供了一套具体的复习问题，供其在自学中使用，而另一些机构对部门自学的要求则更加“格式塔”。还有一些机构遵循由他们的地区认证协会规定的指导方针。
一个深思熟虑的课程回顾对于改善课程和创造更好的学生学习结果是非常有帮助的。
NCA有一个指导方针的清单，为主席提供一个框架，以结构方案审查和评估部门的有效性。这些指导方针，被称为NCA的本科交流课程指导方针，最初于2004年11月由立法议会批准。2009年，《指南》进行了更新，以反映当前的评估语言。因为沟通计划的规模、范围和任务各不相同，这些指南应该作为建议使用，而不是作为所有沟通计划都必须遵守的一组需求。
NCA指南与区域认证协会的比较
2009年，一个总统特别工作组被召集起来审查指南，并根据每个区域认证协会的认证标准更新了指南。
使用指南的示例程序评审
NCA指南被用于哥伦比亚学院(Columbia College)的项目评审，这是一所位于南卡罗来纳州哥伦比亚市的综合性学院。哥伦比亚大学的教师允许我们发布他们的自学、审稿人的评论以及他们对审稿人的回应，作为校长和系主任的样本。
关于哥伦比亚大学
哥伦比亚大学是一所私立文理学院，附属于联合卫理公会教堂。该学院成立于1854年，“旨在教育年轻女性为教会、州和国家服务”，是美国现存84所女子学院之一。它还在晚上提供同校的本科生和研究生课程。该学院拥有1500名学生，其中约40%是非裔美国人。它被公认为南方最顶尖的综合性本科院校之一，在重视女性领导力发展方面具有独特的特色。
2002年，学院在课程中增加了传播学专业。传播学专业从少数学生迅速发展到目前相对稳定的约60名学生。1998年，学院成立了皮尔斯交流中心，致力于提高学生和教师的书面和口头沟通技能。
部门自学
这份28页的文件是该系对其课程、教学效果和学生学习成果的自我评估。
外部审核
看这里阅读外部项目审查，执行任务小组成员克莱尔普罗科皮奥。她使用NCA本科传播学课程指南来构建她对该系的评估。
部门对外部评审的回应
许多大学和学院允许(如果不要求)项目提供一个响应和行动计划，以跟踪项目审查。
主持人手册和项目评审指南
一个指南,准备外部计划审查:部门主席手册，是配合2009年修订的指引而制定的。无论你是否选择使用指南，指南包含了准备一个部门自学，定位和主持外部审查员，安排访问，并决定项目审查后做什么。
可以将页面专门用于列出有关计划审查和评估的文章和书籍。这里列出的信息，虽然有些过时，但仍然与我们领域的评估相关。此外，Arnold和Rosenbaum的文章都很好地概述了评估运动的历史，以及如何利用区域认可作为部门评估的绝佳机会。
- 阿内特，R.和阿内森，P.(1997)。教育评估是对话的邀请．通讯管理协会学报，1, 81 - 94
- "避免项目评审的坑洼"个人简历2017年3月31日
- 巴克隆德，巴赫，B.，普罗科皮奥，C.，约翰斯顿，D.，梅洛，B.，和西弗，H. (2011)NCA项目审查标准:背景、应用和数据，沟通教育60:3, 279 - 295。
- 刘，M.，罗贝尔，D.，和布兰克森，I. (2010)利用程序对齐映射技术重新思考程序评估，交流的老师24:4, 238 - 246。
这些书的重点是部门或项目的评估，以及对评估结果的理解和报告。
- 艾伦，m.j.(2006)。评估通识教育课程．马萨诸塞州波士顿:Anker出版公司。
- (1994)。利用认可进行评审。在W.G.克里斯特和j.e.阿诺德(编)中，评估传播教育:媒体、演讲和戏剧教育者手册(页333 - 349)。劳特利奇/ NCA
- P.巴克伦德和G.韦克菲尔德(2010)。沟通评估入门．华盛顿:国家通信协会。
- Kuh, G. D.， Jankowski, N.， Ikenberry, S. O.， & Kinzie, J. L.(2014)。了解学生知道什么和能做什么:美国高校学生学习成果评估的现状．香槟，伊利诺斯州:国家学习成果评估研究所。
- 尼科尔斯，j.o.(1991)。系内有关学生成绩评估及院校成效的指引及记录册．纽约:阿伽通出版社。
- 罗森鲍姆,j .(1994)。评价:概述。在W.G.克里斯特和j.e.阿诺德(编)中，评估传播教育:媒体、演讲和戏剧教育者手册(页3-29)。劳特利奇/ NCA
- Suskie, l(2009)。评估学生学习:一个常识指南（2ndEd)。．旧金山，加州:John Wiley and Sons。
- 沃尔沃德，b.e.(2010)。清晰而简单的评估:机构、部门和通识教育的实用指南．约翰·威利父子。
成立于2008年国家学习成果评估研究所(NILOA)帮助机构和其他机构在评估大学生学习成果时发现和采用有前途的做法。记录学生学到的、知道的和能做的是高校、认证组织、高等教育协会、基金会和校园以外的其他方面，包括学生、他们的家庭、雇主和政策制定者越来越感兴趣的事情。